놀이~배움 기록 다시보기를 통해 발견한 유아의 긍정적 차이생성

• 영문명: The Children’s Positive Differentiation Discovered Through Reviewing Play~Learning
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 허정민(Hue, Jung Min) 박소연(Park, So Yeun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 9호, 411~427쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.05.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 유아교실에서 이루어진 놀이~배움 기록을 함께 다시보면서 놀이~배움의 의미와 가치를 환원주의적 접근을 탈피하여 긍정적이고 다채로운 시선으로 그 의미를 읽어내고 생성하고자 노력하였다. 방법 이를 위하여 유아⋅놀이 중심 교육과정을 진지하게 실천하고자 노력하고 있는 한 어린이집의 유아반 교실에서 이루어진 ‘가게 놀이’ 기록을 새로운 시선으로 다시보기를 시도하였다. 2019년 5월 중순부터 7월 중순까지 두 달 동안 이루어진 가게 놀이의 다양한 놀이 기록(사진, 동영상, 저널, 스케치 등)을 다시보며 기록에서 떠오르는 놀이~배움의 의미와 가치를 발견하기 위해 노력하였다. 연구자들은 2021년 10월부터 2022년 1월까지 놀이 기록에서 각자가 마주하는 푼크툼(punctum)을 공유하며 대화를 시작하였고, 대화를 이어가며 함께 철학서를 나누어 보는 등 데이터에서 빛나는 이론을 발견하고 생성하기 위해 노력하였다. 또한, 놀이 기록을 작성한 담임교사를 세 차례 만나 놀이 기록에서 자신의 시선이 어디에 머물러져 있었는지를 함께 돌아보면서 긍정의 시선으로 놀이 기록을 마주하기 위해 노력하였다. 결과 이러한 과정에서 발견한 유아 놀이~배움의 의미와 가치는 다음과 같다. 교실 곳곳에서 유아들은 ‘업그레이드’를 외치며 어제와 다른 나를 만들어가고 있었다. 또한, ‘충분해요. 나는 돈을 더 벌면 된다.’고 이야기하며 강한 자기긍정의 모습을 보이고 있었다. 마지막으로 유아들은 삶의 ‘주인’으로 가게놀이 속에서 다양한 실험을 하며 살아가고 있었다. 결론 유아 놀이~배움 기록을 바라보면서, 유능한 유아들이 세계구성원으로 힘있게 살아가는 모습을 마주할 수 있었다. 유능한 유아들과 함께 얽혀 교육과정을 생성해 나가는 과정에서 허무주의(nihilism)에 빠지기보다는 생성과 창조에 경이로움을 느끼며 함께 얽혀나갈 수 있기를 기대한다. 놀이의 의미와 가치를 더욱더 다채로운 시선으로 함께 읽어내며 새로운 언어들이 계속 발견되고 생성되기를 희망한다.

영문 초록

Objectives We tried to read and become the meaning and value of play~learning through positive and multiple perspectives, breaking away from the reductionist approach by reviewing the documents of play~learning made in the early childhood classroom. Methods We tried to review the documents of ‘store play’ made in the early childhood classroom that is trying to seriously practice an early childhood play-based curriculum fro a new perspective. We tried to discover the meaning and value of play and learning by reviewing the various play documents of store play that took place for two months from mid-May to July 2019. From October 2021 to January 2022, we started a conversation by sharing the punctum we each face in the play documents, and worked hard to discover and become a theory that shines in the data, such as sharing a philosophy book while continuing a conversation. We met the early childhood teacher who wrote the play documents three times and tried to face the play documents with a positive perspective while reviewing where the teacher’s gaze stayed in the play documents. Results The meaning and value of the children’s play~learning discovered in this process are as follows. Everywhere in the classroom, children were making a different me from yesterday, shouting ‘upgrade’. Also, children were showing strong self-affirmation, saying ‘It’s enough. I just need to make more money’. Finally, children were living their lives through various experiments in the store play as ‘master’ of their lives. Conclusions By looking at reviewing the children’s play~learning, we were able to face competent children living vigorously as members of the world. Rather than falling into nihilism in the process of becoming a curriculum entangled with competent childhood, we expect to be entangled together, marveling at becoming and creating. We hope that new languages will continue to be discovered and become by reading the meaning and value of play together with more and more multiple perspectives.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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