디지털기기를 활용한 과학 수업의 효과 분석

• 영문명: Development and Effect analysis of Science class using Digital devices: Focusing on Core Competencies, Science-related Attitude and Science Achievement
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 서예정(Seo Yejeong) 김현경(Kim Hyunkyung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 7호, 273~286쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.04.15

국문 초록

목적 본 연구는 빠르게 변화하는 사회에서 미래를 창조해 나갈 학생들을 창의⋅융합형 인재로 양성시키고자 핵심역량 함양, 과학 관련 태도, 과학성취도에 긍정적인 영향을 줄 수 있는 디지털기기를 활용한 과학 수업의 효과를 분석하는데 목적이 있다. 방법 목포시에 소재한 사립중학교 3학년 111명을 대상으로 디지털 도구(노트북, 스마트폰 외)와 소프트웨어(엑셀, 한글 외) 그리고 콘텐츠(실감형 콘텐츠, e학습터 외)를 활용한 수업을 실시하였다. 디지털기기 활용의 효과를 분석하기 위해 핵심역량 및 과학 관련 태도, 과학성취도에 대해 사전과 사후 검사를 실시하고 대응표본 t-검증, 회귀분석 방법을 사용하였다. 결과 학생들은 핵심역량 중 과학적 참여와 평생학습능력이 가장 높게 향상되었고, 디지털기기 활용 수업을 통해 과학적 탐구능력과 과학적 지식정보처리능력을 함양시키는데 도움을 받았다고 응답하였다. 또한 과학 수업에 대한 즐거움과 같은 과학 관련 태도를 높여주었다고 인식하였고, 과학성취도가 이전보다 향상되는 결과를 보였다. 결론 수업의 적용 전 과학성취도 점수가 낮은 학생일수록 과학 점수 향상이 더 높아지는 유의미한 결과를 보여 과학성취도가 낮은 학생들에게 더 긍정적 효과를 주는 수업 방법이 될 수 있을 것이라 기대할 수 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to test a means of developing the creative and convergence talents of students, such that they will be capable of meeting the needs of a rapidly changing digital society. To this end, we developed and analyzed effects of chemistry class that incorporated digital devices intended to positively affect core competency, science-related attitudes, and science achievement. Methods The class using digital tools (notebooks, smartphones, etc.), software (Excel, Hangul, etc.), and contents (AR, VR contents, e-learning sites, etc.) was given to the 3rd graders(111 students) at a middle school in Mokpo city. To analyze the effect of using digital devices, pre- and post-tests were conducted on core competencies, science-related attitudes, and science achievement, and T-test, Regression analysis were used. Results Students that received the class materials later explained that the use of digital devices helped cultivate their scientific inquiry and scientific knowledge information processing abilities. Science-related attitudes including enjoyment of science classes increased, and science achievement improved. Conclusions The lower the science achievement score before the class, the more significant the improvement in the score after the class; our teaching-learning methods may therefore have a more positive effect on students with low science achievement. The results of this study can be used in the design of classes for digital learning environments that seek to enhance the enjoyment and sense of achievement of science among students, and cultivate their core competencies.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

디지털기기 과학 교수⋅ 학습 핵심역량 과학 관련 태도 과학성취도 중학교 3학년 Digital devices Science teaching⋅ learning Core competencies Science-related attitudes Scientific achievements 9th grade