선행학습으로 인한 초등학교 교사의 딜레마와 수업전략에 관한 질적 연구

• 영문명: Elementary School Teachers’ Dilemmas and Teaching Strategies for Preview Learning
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정정훈(Jung-Hoon Jung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 7호, 597~613쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.04.15

국문 초록

목적 본 연구는 선행학습을 하는 학생들을 가르치는 초등학교 교사들이 사용하는 전략과 그들이 겪는 어려움을 이해하기 위해 수행되었다. 방법 이러한 목적 달성을 위해 대표적인 질적연구방법인 심층면담을 초등학교 고학년 교사를 대상으로 실시하고, 문서자료를 수집하였다. 수집된 자료는 3 단계 질적연구 자료분석 절차에 따라 분석하였다. 결과 초등학교 교사들이 경험하는 어려움의 핵심 이슈는 ‘평등교육과 수월성 교육의 딜레마’, ‘상처받은 자존감’, ‘교사 정체성 재인식’ 등으로 드러났다. 교사들은 다양한 교수-학습 전략을 활용하고 있는데 그 전략들은 ‘선행학습을 억누르는 교수전략’ 그리고 ‘선행학습을 인정하는 교수전략’으로 나누어질 수 있다. 선행학습을 억누르는 전략은 ‘학교수업 중요성 강조’, ‘완전학습 강조’, ‘학습권 침해 주의’, ‘학급규칙을 통한 통제’가 있으며, 선행학습을 인정하는 교수전략은 ‘수준별 학습 제공’, ‘선행학습 학생 활용’, ‘자기주도적 활동 제공’ 등이 있다. 결론 연구 참여자 교사들은 선행학습을 하는 학생들과 그렇지 않은 학생들을 함께 가르치는 과정에서 다양한 어려움을 겪으면서 나름대로의 전략을 개발하여 적용하고 있다. 교사들은 선행학습을 부정하거나 통제할 수 없는 상황을 인식하고 모든 학생들을 위한 교수-학습 전략 활용의 필요성을 절실히 느끼고 있다. 본 연구는 선행학습의 문제점 지적에 그친 선행연구의 한계를 벗어나 교사들이 활용하는 전략을 구체적으로 드러냈다는 점에서 학술적 가치가 있다고 하겠다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study were to understand the challenges that elementary schoolteachers face when they teach students with preview learning and to identify strategies the teachers use in school classrooms. Methods To understand the challenges and identify the strategies, a qualitative research was conducted. The researcher conducted in-depth interviews with elementary schoolteachers and collected various documents. The data were analyzed based on the three general qualitative data analysis framework. Results Elementary schoolteachers face various challenges and dilemmas such as ‘the dilemma between education for all and education for excellence’, ‘damaged self-esteem’, and ‘rethinking of teacher’s identity’. They use different teaching strategies to teach students with preview learning and students without. The strategies can be categorized into two approaches that include ‘teaching strategies to suppress preview learning’, and ‘teaching strategies to accompany preview learning’. Conclusions A contribution that this study could make is that it reveals the concrete examples of teaching strategies under the circumstance where preview learning is prevalent. The findings could be used for further studies on the changing educational/learning ecology of education

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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