영아반 교실 도서영역의 정보그림책 비치 실태와 정보그림책에 대한 교사의 인식

• 영문명: The Status of Informational Picturebooks in the Book Area and Teachers’ Perceptions on Using Informational Picturebooks
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김혜원(Hwewon Kim) 조은주(Eunju Jo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 7호, 513~525쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.04.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 어린이집 교실 내 도서영역의 정보그림책 비치 실태를 조사하고 정보그림책에 대한 영아교사의 인식을 탐색하였다. 방법 이를 위하여 대구 지역에 위치한 어린이집 8곳의 총 24개 영아반 교실을 3개월 동안 매달 1회씩 총 72회 방문하여 도서영역에 비치되어 있는 정보그림책 관련 정보를 수집하고, 해당 반 영아교사 24명과 인터뷰를 실시하였다. 결과 첫째, 영아의 연령이 증가함에 따라 전체 그림책 장르 중 정보그림책 비율이 낮아지는 것으로 나타났다. 주제별로 살펴보면 영아반 교실 도서영역에는 사회과학, 순수과학, 생태⋅환경 관련 정보그림책이 많이 비치되어 있는 것으로 나타났다. 유형별로 살펴보면 영아반 교실 도서영역에는 개념책과 확인책이 많이 비치되어 있는 것으로 나타났다. 둘째, 영아교사들은 정보그림책이 영아에게 유익한 책이자 어려운 책이고, 다양한 간접 경험을 제공하고, 도서영역에 비치할 때 부족하다고 인식하고 있었다. 결론 영아를 위한 그림책 제공 방안과 예비 및 현직교사교육을 위한 내용 및 방향성을 도출을 위한 기초 자료로서 활용될 수 있을 것이라 기대한다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to investigate the status of informational picturebooks in the book area in the daycare centers and to explore the perceptions of early childhood teachers related to informational picturebooks. Methods A total of 24 classrooms of 8 daycare centers located in Daegu were visited 72 times, once a month for 3 months, to collect information related to informational picturebooks, and to conduct interviews with 24 infant teachers. Results First, it was found that the proportion of informational picturebooks decreased as the age increased. For the subject, it was found that there are many informational picturebooks related to social science, science, and ecology and environment in the book area of the toddler classroom. For the writing style, it was found that there are many concept books and confirmation books in the book area of the toddler classroom. Second, early childhood teachers recognized that informational picturebooks were useful and difficult books for infants, and provided various indirect experiences. Conclusions It is expected that the results of this study will be used as basic data to suggest implications for pre-service and in-service teacher education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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