Development of an Instructional Model for Korean Grammar Utilizing Corpora

• 영문명: 말뭉치를 활용한 한국어 문법 수업 모형 개발
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 우보의(Boeui Woo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 3호, 139~152쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.02.15

국문 초록

목적 데이터 기반 학습은 언어 교육에서 말뭉치를 직접 활용하는 것으로 언어 학습자의 시험 성적과 학습자의 만족도를 향상시키는 것으로 나타났으나 한국어 문법 교육 분야에서는 주목을 받지 못했다. 이에 이 연구에서는 데이터 기반 학습을 활용한 한국어 문법 학습 모형을 개발하고 이 모형의 장점과 개선점을 알아보고자 하였다. 방법 우선, 설계⋅계발 연구 방법론에 따라, 첫째 데이터 기반 학습과 관련된 선행 연구를 살펴보고 한국어 문법 교육을 위한 학습 모형을 도입, 기능과 규칙 찾기, 문법 규칙 설명, 개인 과제, 그룹 활동, 마무리의 여섯 개의 학습 단계로 제시하였다. 추가로 이 여섯 단계를 바탕으로 미국의 한국어 강사와 한국어를 전공하는 학생으로 구성된 전문가 그룹을 대상으로 마이크로티칭을 실시하였다. 그리고 수업 후 전문가 그룹의 반응을 조사하였다. 결과 전문가 그룹의 반응을 살펴본 결과 말뭉치 자료와 활동은 긍정적인 평가를 받은 반면 한국어 문법 교육에서 말뭉치를 활용하는 것이 용이하지 않은 것으로 나타났다. 또한 한국어 문법 수업을 위한 수업 모형이 한국어 학습자에게 유익한 것으로 나타났는데 특히 한국어 학습자가 다양한 실제 한국어 문장에 노출되고 한국어 문법의 다양한 의미와 용법을 습득할 수 있으며 학습자의 자율성과 학습자 간의 상호 작용을 증가시킨다는 것을 알 수 있었다. 결론 이 연구에서 제시한 수업 모형의 개선점으로는 한국어 수업에서 말뭉치를 활용하기 위한 교사 훈련, 한국어 교육을 위한 말뭉치의 구축, 효과적인 피드백과 그룹 활동의 제공이 있었다. 후속 연구로 대규모의 한국어 학습자를 대상으로 한 실험 연구가 수행되어야 할 것이다.

영문 초록

Objectives Data-driven learning (DDL), which is a direct application of corpora in language education, has been proved to help language learners improve their language test scores, as well as satisfaction. Nevertheless, DDL has not been paid attention to in the area of Korean grammar teaching. Thus, this study aimed to develop an instructional model for Korean grammar based on DDL, explore the model’s benefits, and provide suggestions for improvement. Methods First, according to design and development research, the study analyzed previous studies related to DDL and created an instructional model for Korean grammar, outlining six steps of teaching a lesson (i.e., warm-up, finding patterns and rules of grammar, explanation for grammar rules, individual task, group activity, and wrap-up). Additionally, microteaching was conducted considering the six steps and investigating responses from an expert group composed of those teaching Korean and those majoring in Korean at the graduate level in the US. Results Based on responses from the expert group, corpus materials and activities gained positive evaluation while the use of corpora in Korean grammar education was not relatively accessible. The results also showed that the instructional model for Korean grammar is beneficial, as Korean language learners are likely to be exposed to various Korean sentences, learn a variety of meanings and usages of Korean grammar, and increase their autonomy and interaction with peers. Conclusions The instructional model, however, has room for improvement in terms of teacher training for utilizing corpora in Korean education, the establishment of corpora for Korean language education, providing effective feedback, and group activities. For future research, experiments need to be conducted with a large number of Korean language learners.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Background

Ⅲ. Methodology

Ⅳ. Results

Ⅴ. Conclusion

References

키워드

데이터 기반 학습 수업 모형 한국어 문법 중⋅ 고급 한국어 학습자 학습자 중심 교육 말뭉치 Data-driven learning Instructional model Korean grammar High intermediate Korean language learners Learner-centered education Corpus