중국인 한국어 학습자를 위한 의존명사 띄어쓰기 등급별 교육 방안 연구

• 영문명: A Study on the Graded Education of Dependent Noun Word Spacing for Chinese Korean Language Learners
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김려(JIN LYU)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 3호, 285~298쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.02.15

국문 초록

목적 본 연구는 중국인 한국어 학습자를 위한 의존명사 띄어쓰기의 등급화 기준을 설정하여 이에 따라 등급별 교육 방안을 제시하고자 하였다. 방법 이를 위하여 한국어 의존명사 띄어쓰기 등급화 기준의 설정 방법을 검토하고, 설정된 기준을 토대로 설문 테스트를 설계하였다. 중국인 학습자 초급 20명, 중급 20명, 고급20명 총 60명을 대상으로 조사를 실시하였으며, 형태⋅의미적 원리와 규범적 원리 두 가지 측면으로 나누어 조사 자료를 분석하였다. 결과 본 연구에서는 의존명사 띄어쓰기의 등급화 기준을 객관적 기준(학습자의 객관적 사용 능력)과 주관적 기준(학습자의 주관적 인식)으로 설정하였다. 이해도, 숙달도과 난이도에 따라 중국인 학습자를 위한 의존명사 띄어쓰기 등급별 교육 목표와 교육 내용을 모색하였다. 초급 단계에서는 의존명사 띄어쓰기의 기본 원칙을 인식하게 하고, 기본적인 문법 개념을 알아보도록 한다. 중급 단계에서는 의존명사의 형태와 의미를 정확하게 분석하고 구별할 수 있게 지도해야 한다. 고급 단계에서는 의존명사 띄어쓰기에 내재된 표기 원리를 판단할 수 있으며 원리에 적용하는 능력까지 배양해야 한다. 결론 본 연구는 한국어 교육에서 띄어쓰기 등급화하는 연구로서 의존명사를 중심으로 중국인 학습자의 실제적인 사용능력을 고려하여 교육용 어휘 선정부터 규범적 원리를 제시하는 데에 이르기까지 단계적인 교육 방안을 마련한다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

Objectives This study attempted to present educational plans for each grade by setting the criteria for grading dependent noun spacing for Chinese learners. Methods To this end, the method of setting the criteria for grading Korean dependent nouns spacing was reviewed, and a questionnaire test was designed based on the set criteria. A total of 60 Chinese learners, 20 beginners, 20 intermediate, and 20 advanced, were surveyed, and the survey data were analyzed by dividing them into two aspects: form and meaningful principles and normative principles. Results In this study, the criteria for grading dependent noun spacing were set as objective criteria (learner s objective ability to use) and subjective criteria (learner s subjective perception). According to understanding, mastery, and difficulty, educational goals and educational contents for each dependent noun spacing grade for Chinese learners were sought. In the beginner stage, the basic principles of dependent noun spacing are recognized, and the basic grammar concept is examined. In the intermediate stage, the form and meaning of dependent nouns should be accurately analyzed and guided to distinguish them. In the advanced stage, the notation principle inherent in the dependent noun spacing can be judged and the ability to apply it to the principle must be cultivated. Conclusions This study is meaningful in that it prepares a step-by-step educational plan from selecting educational vocabulary to presenting normative principles in consideration of the practical ability of Chinese learners, focusing on dependent nouns.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 조사 결과 분석

Ⅴ. 의존명사 띄어쓰기의 등급별 교육 방안

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

등급화 한국어 교육 의존명사 띄어쓰기 중국인 한국어 학습자 Grading Items Korean Education Dependent Noun Word Spacing Korean Language Learners