독서퀴즈를 활용한 능동적인 읽기 쓰기 학습 방안

• 영문명: A Study on the Active Reading Writing Learning Method Using Reading Quiz
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 최선희(Choi Seonhui) 노은주(Nho Eunjoo)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제43권 11호, 327~346쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.11.30

국문 초록

본 연구의 목적은 대학생 학습자의 적극적인 읽기 유도와 능동적인 쓰기 활동을 위한 학습방안의 모색이다. 이를 위해 학습자 스스로 텍스트를 꼼꼼하게 읽으면서 퀴즈 문제를 만드는 방식을 활용했다. 퀴즈 문제를 내면서 심층적 읽기를 하고 생각쓰기로 사고를 넓힌 후, 텍스트를 재독하며 비판적 쓰기를 하는 활동으로 수업을 진행했다. 학습자들은 퀴즈 문제를 내면서 읽기에 대한 흥미로 텍스트를 끝까지 읽으며 심층적 독서를 경험했다. 때문에텍스트에 대한 자신을 생각을 정리할 수 있었고 비판적 사유를 가지고 주체적인 쓰기 활동으로 나아갈 수 있었다. 학습자의 적극적인 읽기와 능동적인 쓰기의 경험이 본 연구가 이뤄낸 작은 결과이다. 디지털 리터러시 시대에본 연구와 같은 전통적인 읽기 쓰기 학습이 빠른 정보에 익숙한 대학생들에게 적합한 교육일까 하는 의문을 가질수도 있다. 그런데 전통적 읽기 쓰기 교육도 디지털 환경의 문식 활동에 주요한 기초가 될 수 있다고 생각한다.

영문 초록

The purpose of this study is to find out the learning methods for the active reading guidanceand active writing activities of university students. To this end, the learner used the method ofmaking quiz problems by carefully reading texts by themselves. After giving the quiz problem, Iwidened my thinking by reading in depth and writing thoughts, and then read the text andwrote it critically. The learners experienced in-depth reading by reading the text to the end with interest in readingwhile making quiz questions. Therefore, I was able to organize my thoughts on text and moveto independent writing activities with critical thinking. This study is a small result of the learners’ active reading and active writing experience. Inthe digital literacy era, it may be questioned whether traditional reading writing learning such asthis study is suitable for college students who are familiar with fast information. However, traditionalreading and writing education can be a major basis for literacy activities in the digital environment.

목차

1. 들어가며

2. 독서 퀴즈와 심층적 읽기

3. 생각쓰기와 사고확장

4. 다시 읽기와 비판적 쓰기

5. 나오며

키워드

문식력 향상 독서 퀴즈 심층적 독서 적극적인 읽기 능동적인 쓰기 읽기와 쓰기의 상호작용 Improving literacy Reading quiz In-depth reading Active reading Active writing Integration of reading and writing