놀이중심 교육과정의 자유놀이시간에 나타난 만 4세반 유아들의 놀이양상 탐구

• 영문명: Exploration the aspects of young children’s play in free play of play-based curriculum
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이성주(Lee, Seongjoo) 성영실(Sung, Youngsil)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 7호, 437~451쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.04.15

국문 초록

본 연구의 목적은 놀이중심 교육과정의 자유놀이시간에 나타난 유아들의 놀이양상을 탐구함으로써 놀이의 특징과 의미를 깊이 이해하고 유아교육현장의 놀이지원 방향에 시사점을 제공하는 것이다. 이를 위해 2020년 2학기가 시작되는 9월 1일부터 11월 30일까지 3개월 동안 경기도 A시에 위치한 B유치원의 만 4세 푸른반 유아들의 자유놀이시간에 나타나는 놀이양상을 탐구하였다. 자료수집과 분석은 교사 심층면담, 놀이 영상 및 사진, 교사 참여관찰 기록, 교육과정 관련 자료 등을 수집하여 분석하였다. 본 연구는 코로나 19라는 특수한 상황에서 수행된 연구로서 유아들의 교실 내 참여관찰이 불가능하였다. 이에 연구자들은 교사와의 심층면담과 유아들의 자유놀이 영상과 사진, 교사의 관찰기록에 대한 심층적인 분석을 통해 유아들의 놀이를 이해하고 양상을 파악하고자 노력하였다. 연구 결과, 푸른반 유아들의 놀이양상은 ‘하나의 재료로 다른 놀이 창안하기’, ‘한 두 유아의 놀이가 친구들과 함께 하는 놀이로 변화되기’, ‘지속적으로 연결되고 확장되는 놀이’, ‘우연한 배움의 기회’로 나타났다. 연구결과를 기초로 유아교육현장의 놀이지원 방향에 대한 시사점을 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to deeply understand the characteristics and meaning of play by exploring the play patterns of young children in free play time in the play-centered curriculum, and to provide implications for the direction of play support in the early childhood education field. To this end, for three months from September 1 to November 30, the start of the second semester of 2020, we explored the play patterns that appear in the free play time of 4-year-old blue class children at B Kindergarten located in A city, Gyeonggi-do. Data collection and analysis was conducted by collecting and analyzing in-depth teacher interviews, play videos and photos, records of teacher participation observations, and curriculum related data. This study was conducted in a special situation called Corona 19, and it was impossible to observe children s participation in the classroom. Accordingly, the researchers tried to understand children s play and understand the patterns of data such as in-depth interviews with teachers, images and photographs of children s free play, and observation records of teachers. As a result of the study, the play pattern of the children in the blue class was found to be the creation of another play with one material, the change of one or two children s play into play with friends, play that is continuously connected and expanded, and opportunities for accidental learning. Based on the research results, implications for the direction of teachers play support in early childhood education were suggested.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아 놀이 자유놀이 놀이중심 교육과정 young children play free play play-based curriculum