튜터링프로그램에서 튜터와 튜티의 특성에 따른 만족도와 효과의 관계분석

• 영문명: Analysis of the relationship between satisfaction and effectiveness according to the characteristics of student tutors and tutees in the tutoring program
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 오경수(Oh Kyungsu) 최정(Choi Jung) 허지숙(Huh Jisuk)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 11호, 613~639쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.06.01

국문 초록

본 연구는 대학의 튜터링 프로그램이 학생들의 개인, 경험, 활동 특성에 따라 만족도에 유의미한 차이를 보이는지 확인하고, 튜터와 튜티의 효과를 구분하여 만족도에 미치는 영향을 확인하는데 목적이 있다. 이를 위해 A 대학교 2019학년도 2학기 튜터링 프로그램에 참여한 학생을 대상으로 2020년 2월 20일부터 23일까지 설문조사하고 분석을 진행하였다. 연구결과, 첫째, 대학 튜터링 프로그램의 만족도는 성별, 튜터링 과제 유형에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 튜터의 경우 튜터링 참여 횟수에 따라 학업성취 효과를 높게 인식하는 것으로 나타났으며 튜터의 사회정서적 효과가 만족도에 높은 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 튜티의 경우 학습과제 유형에 따라 사회정서적 효과, 학업성취 효과, 학습동기 효과에 유의한 차이를 보였다. 또한 튜티의 학업성취 효과와 학습동기 효과가 만족도에 높은 영향을 주는 것으로 나타났다. 따라서 대학 튜터링 프로그램 운영 시 효과성과 만족도를 위하여 보다 적절한 관리와 개입이 필요하며 튜터와 튜티에 따른 전략적 접근과 극대화 방안이 필요함을 확인하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to determine whether the tutoring program of the university shows a significant difference in satisfaction according to the individual, experience, and activity characteristics of students, and to determine the effect of student tutor and tutee on satisfaction. To this end, a survey and analysis were conducted from February 20 to 23, 2020 for students who participated in the tutoring program for the second semester of 2019 at a ‘A’ University. As a result of the research, first, the satisfaction of university tutoring programs was found to be significantly different according to gender and tutoring task type. Second, in the case of student tutors, it was found that the academic achievement effect was highly recognized according to the number of tutoring participating, and the social and emotional effects of tutors had a high effect on satisfaction. Third, in the case of tutees, there were significant differences in social emotional effects, academic achievement effects, and learning motivation effects according to the types of learning tasks. In addition, it was found that tutee s academic achievement effect and learning motivation effect had a high impact on satisfaction. Therefore, it was confirmed that more appropriate management and intervention are needed for effectiveness and satisfaction when operating a university tutoring program, and that a strategic approach and maximization plan according to tutors and tutees are needed.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 시사점

참고문헌

키워드

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