대학 교양 과목에 대한 플립드 러닝 적용의 다영역간 사례 비교 연구

• 영문명: Multisubject Case Studyon the Flipped Learning Method in College Liberal Arts Courses
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 부선영(Sunyoung Bu) 이선윤(Sunyoon LEE) 이수곤(Sugon Yi)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제41권 1호, 197~226쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.02.28

국문 초록

이 연구에서는 세 영역의 대학 교양과목에서 플립드 러닝 방식의 수업을 실험해 보고 그 결과에 대한 분석을 시도했다. 이 과정을 통해 새로운 학습법 적용의 의미를 찾아보고 그 발전적 방향성을 모색하였다. 세 영역의 각기 다른 교양 과목에서 도출된 성과에 대한 비교를 통해, 영역별 특성에 따른 학습 성과의 차이는 간과될 수 없으며, 일률적으로 플립드 러닝의 효율성에 대한 고무적 의견을 도출할 수 없다는 사실도 확인하였다. 통계 분석상의 수치는 모든 플립드 러닝의 시도가 괄목할 만한 효과가 있었다는 결과로 이어지지 않았다. 이는 플립드 러닝의 현실적인 측면을 반영하는 결과로서의 중요한 발견이라고 할 수 있을 것이다.

영문 초록

In this study, we investigated the flipped learning methodby applying it to three subjects of college liberal arts.By analyzing the observations, weattempted to find theimplication of the new learning method and possibledirections for its development. Further, by comparingthe performances shownby the three liberal arts classes, wefound that differences between the characteristics of the subjects cannot be overlooked and thus, a uniform opinion on the efficiency of flipped learning cannot be formed easily. Statistical analysis showed that flipped learning attempts did not bring anyconsiderable benefit. This is an important finding that reflects the realistic aspects of the flipped learning method.

목차

1. 서론

2. 플립드 러닝 방식의 영역별 수업 적용 사례

3. 플립드 러닝에 대한 학습자의 평가 결과 분석

4. 결론

키워드

거꾸로 학습법 플립 러닝 대학 교양 수업 교과 영역별 결과 비교 데이터 분석 Flipped learning college liberal arts class comparison by subject data analysis