교과서 『언어와 매체』의 비판적 검토

• 영문명: A Critical Review of the Languages and Media Textbook
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 최웅환(Choi, Ung‐ hwan)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제41권 1호, 713~740쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.02.28

국문 초록

본 연구는 2018년 9월 경 전시본으로 나온 교과서 언어와 매체 를 비판적으로 검토하는 데 목적이 있다. 교과서 분석을 위해 2015개정 교육과정을 다시 살폈다. 첫째, 교과서의 명칭으로 쓰인 ‘언어(와 매체)’를 다시 검토하였다. 그 결과 ‘언어’라는 명칭의 사용은 문법교육의 정체성을 반영하지 못하는 것임을 확인하였다. 다음으로 문법에 매체(언어)가 어떻게 연계되어 왔는지를 검토하였다. 문법과 매체의 연계성은 국어 교육과정의 흐름 속에서 긍정적이지 않아왔음을 확인하였다. 이 두 가지 검토를 토대로 5종의 언어와 매체 교과서의 문법 교육내용에서 공통점과 차이점을 검토하였다. 한편 이전 교과서 독서와 문법 과 언어와 매체 교과서를 비교하였다. 검토 결과 내용범주에서의 교육내용 감소는 보이지 않았지만 질적 수준에서 문법내용 기술의 차이를 확인하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to review the recent version of the Languages and Media textbook. For the analysis, I reviewed the revised version of the 2015 curriculum. First, I checked the validity of the textbook name―Languages and Media. I found that the use of the term “language” does not reflect the identity of grammar education. Next, I investigated how the connection between “media” and “grammar” is perceived and found that no such connection is visible in the Korean language education processes. On the basis of these two analyses, I examined the similarities and differences in the grammar contents of the five Languages and Media textbooks. In addition, I compared previously used textbooks, Reading and Grammar and Language and Media. The review did not show a decrease in the textbook contents, but at a qualitative level, differences in the grammar contents were identified.

목차

1. 서론

2. ‘언어와 매체’ 교육과정에서의 ‘문법’

3. 『언어와 매체』 교과서 분석

4. 결론

키워드

언어와 매체 매체 독서와 문법 교과서 학습량 축소 문법교육 내용범주 Languages and Media Media Reading and Grammar Textbook Less learning Grammar education Content category