학습 한국어 능력 신장을 위한 어휘 교재의 개발 방향 탐색

• 영문명: An Exploratory Study on Direction of the Vocabulary Textbook for CALP of Korean
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김지영(Kim Ji Yeong)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 18호, 1359~1384쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.09.30

국문 초록

이 연구는 초등 KSL 학습자의 학습 한국어 능력 신장을 위해 어휘 교재를 분석하고, 그 개발 방향을 탐색하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 3종의 어휘 교재를 분석하고 그 시사점을 바탕으로 학습 한국어 어휘 교재의 개발 방향을 제시했다. 대상 교 재는 ‘교재 간 관계’, ‘목표 어휘의 제시 방식’, ‘학습 전개 방식’의 세 가지 관점에서 분석되었다. 그 결과 학습 한국어 어휘 교재는 ‘교과 및 언어 기능의 강조’에 따라 ‘통합형 어휘 교재’, ‘교과별 어휘 교재’, ‘기능별 어휘 교재’로, 그리고 타 교재와의 관 계에 따라 ‘독립형’, ‘병행형’, ‘종속형’으로 유형화되었다. 목표 어휘의 제시 유형에 따라 접적 방식과 간접적 방식으로 나뉠 수 있음을 보였다. 학습 전개 방식은 ‘어휘중심 단원’ 외에도 사고 기능, 언어 기능, 주제 등을 구성 원리로 하는 단원 전개가 가능함을 살펴보았다. 학습 한국어 어휘 교재 개발의 방향은 ‘교재 기획’ 차원과 ‘단원 구성’ 차원에서 제시하였다. 1) 교재 기획 차원: 언어 기능과의 연계를 고려한 교재, 교과별 특성을 살릴 수 있는 교재, KSL 학습자의 다양한 수준 및 언어적 배경을 고려한 교재를 기획해야 함을 제안하였다. 2) 단원 구성 차원: 목표 측면에서 ‘한국어 교육과정’의 내용 체계와 성취 기준을 반영할 수 있도록 통합형 어휘 교재의 특성을반영한 단원 구성을 제안했다. 내용 측면에서는 ‘기능’뿐 아니라 어휘 수준이나 어휘의 이해-표현, 교과 지식-기능 등으로 단원 설정의 원리를 다양화할 수 있는 방안을 제안하고, 그 예를 보였다. 학습자 측면에서는 의미 관계, 교과 중심의 예시 문장, 학습자의 ‘모어 사전’이나 학습자 간 협력적 의미 구성을 통한 ‘학습자 생성 어휘 정보’등을 포함하는 ‘학습자 친화적 어휘 정보’를 제시하는 방안을 제안하였다.

영문 초록

This Study is on the objection to search its developmental direction for vocabulary textbook of CALP(cognitive and academic language proficiency) of Korean, especially toward the KSL(Korean as a Second Language) learners in elementary school. The textbooks are analysed by 3 views that are ‘relationship between textbooks’, ‘presentation type of target vocabulary’, ‘unit development type’. On the basis of analysis results, I suggested the developmental direction of vocabulary textbook for KALP of Korean. The Textbook planning is proposed that textbooks are to be connected with language skills, to be incorporated of textbook for CALP of Korean´s characteristics, to be considered for KSL learner’s levels and various language background. The unit organization is proposed that the textbooks are to be considered for the characteristic of the integrated vocabulary textbook. For the contents, not only ‘function’ but the plan that can make a diversification it by language levels, language’s understanding-expression, academic knowledge-language skills. For the learner’s view, the organization is proposed that learner friendly vocabulary information that include the information generated by the leaners by collaborative meaning composition.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학습 한국어 관련 어휘 교재의 비교 분석

Ⅲ. 학습 한국어 어휘 교재 개발의 방향

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

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