무용학과 대학생의 교수행동지각, 과제수행과 안녕감 간의 관계

• 영문명: The Relationships between University Dance Students’ Perception of Teaching Behaviors, Task Performance and Well-Being: A Moderated Mediation Effect of Grit
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 백영태 김희현
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 10호, 399~412쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.05.31

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 실기수업 중 무용학과 대학생의 지각된 교수행동이 과제수행을 통해 안녕감에 직간접적인 영향을 미치는지를 검증하고, 과제수행의 매개효과가 그릿의 수준에 의해 조절되는지를 검증하는 것이다. 방법 연구대상은 무용학과 남녀 대학생 335명 (남학생=57명, 여학생=278명)이며 평균 연령은 19.92±1.57세이었다. 자료는 지각된 교수행동, 과제수행, 안녕감 그리고 그릿을 측정하는 질문지를 통해 수집되었다. 자료분석은 기술통계, 확인적 요인분석, 상관분석 그리고 위계적 회귀분석을 이용하여 처리되었다. 결과 위계적 회귀분석을 통해 가설을 검증한 결과는 다음과 같다. 첫째, 무용학과 대학생들의 지각된 교수행동이 과제수행을 통해서 안녕감에 정적으로 간접적인 영향을 미침으로써 과제수행이 지각된 교수행동과 안녕감 간의 관계를 완전히 매개하는 역할을 한다. 둘째, 무용학과 대학생의 지각된 교수행동과 안녕감 간의 관계를 정적으로 완전 매개하는 과제수행의 효과는 무용시간에 교수행동을 긍정적으로 높게 지각한 대학생 집단이 그렇지 않은 대학생들과 비교하여 요구된 과제를 지속적으로 수행하려는 노력 수준이 높을수록 훨씬 강한 것으로 나타났다. 결론 본 결과는 교과내용에 관한 지식과 교수방법이 탁월한 교수자의 행동이 무용학과 대학생의 과제수행에 대한 지속적인 노력과 적극적인 참여를 촉진시켜 이들의 심리적 안녕감을 증진시킬 수 있음을 시사한다. 따라서 교수자는 대학생의 안녕감을 증진시킬 수 있는 효과적인 교수-학습전략을 개발 및 활용하는 것이 필요하다.

영문 초록

Objectives The aim of this study were to test whether university dance students’ perception of teaching behaviors influence to well-being via task performance, and whether the mediation effect of task performance should moderated the relationship between perceived teaching behaviors and well-being. Methods Participants were 335 university dance students (57 males, 278 females) aged 19.92±1.57 years. They were recruited to complete the questionnaires assessing perceived teaching behaviors, task performance, well-being, and grit. Data were analysed using descriptive statistics, correlation and hierarchical regression. Results The results of mediation and moderation analysis were as follows; (1) University dance students’ task performance fully mediated the relationship between perceived teaching behaviors and wellbeing. (2) The mediation effect of task performance moderated by the level of perceived teaching behaviors and grit. In the high teaching behavior group, grit had a significant positive prediction effect on task performance. Conclusions The findings demonstrate that dance students with positive perception of teaching behaviors and high grit are more likely to facilitate their well-being in dance classes.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

무용학과 대학생 교수행동 과제수행 안녕감 그릿 조절된 매개효과 university dance students teaching behaviors task performance well-being grit moderated mediation effect