역량기반수업활동이 대학생의 소통 및 창의역량에 미치는 영향

• 영문명: The effect on key competencies of competency-based lecture activities: Sequential mediating effects between class satisfaction and learning engagement
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 황수영
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 10호, 135~152쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.05.31

국문 초록

목적 최근 대학은 학습자의 역량강화를 목적으로 역량기반교육과정을 운영하여 그 성과를 발표하고 있으나 역량변화가 어떠한 기제로 나타나는지 구체적으로 드러나지 않았다. 그리하여 본 연구는 교양교육에서의 역량기반수업활동이 학습자의 수업만족도와 학습참여를 매개로 소통역량과 창의역량에 영향을 미치는 이중매개모형을 설정하고 이들 간의 인과관계를 검정하고자 하였다. 방법 연구목적을 달성하고자 서울 소재 한 대학의 역량기반교육과정을 운영하는 5개 교양교과목 수강 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구에 참여한 학생은 총 120명으로 성별, 학년별로 고른 분포를 보였다. 변인 간 관계 및 분포를 살펴보고자 SPSS 26.0을 활용해 기초통계분석을 실시하였고, 이중매개모형검정을 위해 Hayes가 개발한 Macro 4.2v의 모델 6을 사용하여 분석하였다. 이중매개유의성은 부트스트래핑 표집 횟수 5,000번을 통해 검정하였다. 예측변수는 역량기반수업활동, 결과변수는 소통역량 및 창의역량이며 매개변수는 수업만족도와 학습참여이다. 결과 첫째, 연구변인은 서로 정적 상관관계를 보였고 역량기반수업활동은 교양교과에서 보통 수준으로 활용되었고 수업만족도, 학습참여의 평균은 높은 수준이었다. 둘째, 역량기반수업활동은 수업만족도와 학습참여를 매개로 각각 소통역량과 창의역량을 정적으로 예측하였고 이중매개지수가 통계적으로 유의하였다. 결론 사회가 요구하는 역량 인재는 문제해결적 상황에서 타인과 효과적으로 상호작용하며 자신의 지식을 다방면으로 활용해 문제를 해결해 내는 사람이다. 이 같은 역량은 교양교육에서 역량기반 교수활동을 통해 함양할 수 있다. 연구결과는 단순한 역량기반교수의 시행 자체보다는 해당 교수활동이 학습자와의 상호작용을 높여 수업만족도를 제고하는 것이 학생들의 학습참여를 높여 역량에 긍정적 변화를 가져올 수 있다는 것을 시사한다.

영문 초록

Objectives University operated a competency-based curriculum for the purpose of straightening learners’ competency, but the mechanism by which competency change ultimately occurs has not been specifically revealed. Therefore this study set up a sequential mediation model in which competency-building class activities in liberal arts education affect communication competency and creative competency through the learner’s class satisfaction and learning participation, and tried to test the causal relationship between them. Methods For the purpose of the study, a survey was conducted among students who took liberal arts courses that operate a competency-based curriculum. A total of 120 students participated in the study, were consisted even distribution by gender and grade. Basic statistical analysis were conducted using SPSS 26.0 to examine the reparations and distribution between variables and sequential mediation effects analysis were performed using Model 6 of PROCESS Macro 4.2v. developed by Hayes. Double mediation significance was tested bootstrap pin sampling 5,000 times. Predict variables are competency-based lecture activities, outcome variables are communication and creative competency, and parameters are class satisfaction and learning participation. Results First, the research variables showed a positive correlation with each other. Second, competence-based class activities statically predicted communication competency and creative competency, respective, through class satisfaction and learning participation. The sequential mediation index was statistically significant. Conclusions Competent talents required by society are those who effectively interact with others in the problem-solving situation of a knowledge-based society and use their knowledge in various ways to solve problems. Such competencies can be cultivated through competency-based teaching activities in liberal arts education. However, what is important is not a simple competency-based teaching activities, but the teaching activities should enhance class satisfaction by increasing integration with learners, and this process implicate that it is possible by inducing students’ initiative participation in learning.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

역량기반수업 수업만족도 학습참여 핵심역량 대학생 Competency-Based Education Class Satisfaction Key Competencies College students