협동학습에 관한 교육대학원생의 인식 연구

• 영문명: A Study on the Perceptions of Graduate Students of Education on Cooperative Learning: Based on the metaphorical analysis
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김시현 임수진 김대권
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 10호, 385~398쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.05.31

국문 초록

목적 기술의 발달과 급격한 사회의 변화로 미래 사회의 핵심역량을 갖춘 인재 양성과 교실 수업에 대한 혁신이 요청되고 있다. 협동학습은 많은 선행연구를 통해 전통적인 학습 방식의 학습 구조를 대체할 수 있는 효과적인 교수⋅학습 방법으로 주목받고 있다. 본 연구의 목적은 협동학습을 경험한 교육대학원생을 대상으로 성인 학습자로서의 협동학습에 대한 인식과 수업 혁신을 위한 시사점을 도출하는데 있다. 방법 이를 위해 서울 소재 K대학교, S대학교 교육대학원에 석사과정 50명을 대상으로 은유 작성과, 은유를 선정한 구체적인 이유를 서술하게 하는 방식의 질문지를 통해 그들의 인식을 살펴보고자 하였다. 수집된 자료는 은유분석에 근거한 은유 범주에 따라 개방형 설문의 영역별 답변을 귀납적 내용분석으로 범주화 하였다. 결과 협동학습에 관한 교육대학원생의 은유표현은 ‘①책임감 있는 활동, ②상호작용이 있는 활동, ③다양한 활동, ④힘들지만 의미 있는 과정, ⑤협동하려는 의지의 결여’의 다섯 가지로 유형화할 수 있었다. 결론 이로부터 교육대학원생들은 협동학습을 긍정적인 상호의존성(‘상호작용이 있는 활동’)을 바탕으로 서로 협력(‘책임감 있는 활동’)하여 과제를 해결해가는 과정(‘힘들지만 의미 있는 과정’)을 통해 타인의 관점을 받아들이게 하는 교수⋅학습방법(‘다양한 활동’)으로 인식하였고, 수업 혁신을 위한 다음과 같은 시사점을 도출하였다. 첫째, 교수자와 학생의 상호작용의 필요성 둘째, 교육대학원 교육과정에서의 다양한 교수법 적용 등 실질적인 지원이 필요하다.

영문 초록

Objectives Due to the development of technology and rapid social change, there is a need to train talents equipped with core competencies for the future society and to innovate classroom teaching. Cooperative learning is attracting attention as an effective teaching and learning methods that can replace the learning structure of traditional learning methods through many prior studies. This study aims to derive implications for the perception of cooperative learning and class innovation as an adult learner targeting graduate students of education who have experienced cooperative learning. Methods To this end, we tried to examine their perceptions through a questionnaire that asked 50 master's courses to write metaphors and describe specific reasons for selecting metaphors at K University and S University's Graduate School of Education in Seoul. The collected data categorized the answers of each area of open questions into inductive content analysis according to the metaphor category based on metaphor analysis. Results The metaphorical expression of graduate students of education regarding cooperative learning could be categorized into five types: ① responsible activities, ② interactive activities, ③ various activities, ④ challenging but meaningful process, and ⑤ lack of will to cooperate. Conclusions From the questionnaire survey, graduate students of education recognized the cooperative learning as the teaching and learning methods (various activities) that make student accept the perspectives of others through the process of solving tasks (challenging but meaningful process) based on the positive interdependence (‘interactive activities’) by cooperation each other (responsible activities). Therefore, the authors drew the following implications for class innovation. First, the need for interaction between teachers and students, second, practical support, such as the application of various teaching methods in the curriculum of graduate schools of education, are required.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

협동학습 은유분석 교육대학원 성인 학습자 수업혁신 cooperative learning metaphorical analysis graduate school of education adult learners class innovation