교사전문성 관련 요인의 구조적 관계: 교사학습공동체, 임파워먼트, 적응유연성, 교사헌신을 중심으로

• 영문명: The Structural Relationship Among Factors Influencing Teacher Professionalism: Focusing on the Teacher Learning Community, Empowerment, Resilience and Teacher Commitment
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박동환(Park, DongHwan) 조현희(Cho, HyunHee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 9호, 759~785쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.05.15

국문 초록

본 연구의 주요 목적은 교사 학습 공동체, 권한 상승, 탄력성, 교사 참여, 교사 전문성 간의 구조적 관계를 규명하는 것이다. 조사는 2016년 7월 11일부터 9월 9일까지 약 두 달간 실시하였으며, 연구대상은 충청북도 소재 초등학교 교사, 중·고등학교 교사와 중등교원연수에 참가한 교사를 포함하여 총 599명이다. 교사 전문성, 교사학습 공동체, 임파워먼트, 적응유용성 및 교사헌신을 측정하는 다섯 가지 척도가 사용되었고, 수집 된 데이터는 Amos 21.0을 사용하여 Structural Equation Modeling(SEM)에 의해 분석되었다. 본 연구의 주요 결과는 첫째, 교사학습공동체와 임파워먼트는 교사전문성에 직접적인 영향을 미치기도 하지만 정의적 요소가 포함된 교사헌신을 통하여 간접적인 효과를 미친다. 둘째, 교사의 개인적 특성인 적응유 연성이 교사헌신을 매개로 교사전문성에 간접적인 영향을 미치고 있으며, 임파워먼 트가 적응유연성을 통한 교사헌신을 매개로 교사전문성에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 정의적 변인들의 영향을 실증적으로 규명함으로써 교사 전문성의 성격과 본질에 대한 이해를 확장하는데 기여했다는 점에서 의미가 있다.

영문 초록

The major purpose of this study was to investigate the structural relationships among teacher learning community, empowerment, resilience, teacher commitment, and teacher professionalism. To solve the research questions, total 599 teachers(elementary school, 259; secondary school, 340) in Chungbuk-do province were sampled. Five different scales to measure teacher professionalism, teacher learning community, empowerment, resilience, and teacher commitment were used. The collected data were analyzed by Structural Equation Modeling(SEM) using Amos 21.0. The major findings of the study were as follows: First, the structural relationships between two exogenous (teacher learning communities and empowerment) variable and two endogenous (resilience and teacher commitment) variables have direct and indirect influences on the teacher professionalism. Second, teacher learning communities and empowerment have a direct impact on teacher professionalism and indirect effects through resilience precedes teacher commitment. Resilience has an indirect effect on teacher professionalism through teacher commitment.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구모형

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 결과 및 해석

Ⅴ. 결론 및 논의

키워드

교사학습공동체 임파워먼트 적응유연성 교사헌신 교사전문성 초·중·고등학교 교사 구조방정식 모형 teacher professionalism teacher learning community empowerment resilience teacher commitment structural equation model