아동기 부정적 정서성과 문제행동의 종단적 변화에 따른 잠재계층 전이양상과 영향요인

• 영문명: Latent Class Transition Patterns and Influence Variables According to the Longitudinal Development of Negative Emotionality and Problem Behavior in Childhood
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 하문선(Ha MoonSun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 22호, 699~725쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.11.30

국문 초록

본 연구는 육아정책연구소에서 제공하는 한국아동패널(PSKC) 1차~8차년도 자료를 활용하여 아동기 부정적 정서성과 문제행동의 종단적 발달에 대한 다양한 잠재계층이 어떠한 전이를 나타내는지 파악하기 위해 수행되었다. 잠재전이성장혼합모형 (LT-GMM) 분석결과, 부정적 정서성의 잠재계층은 증가집단(11.6%), 소폭증가집단(81.9%), 감소집단(6.5%)집단으로 구성되었고, 문제행동의 잠재계층은 증가집단(1.1%), 소폭증가집단(34.7%), 유지집단(49.5%), 감소집단(14.8%)으로 구성되었다. 또한 부정적 정서성의 증가집단에 속은 아동들은 문제행동의 소폭증가 또는 유지집단에 속할 가능성이 높았고, 부정적 정서성의 감소집단에 속한 아동들은 문제행동의 유지 또는 감소집단에 속할 가능성이 더 높았다. 마지막으로, 잠재계층 전이에 영향 을 미치는 변인을 탐색하고자 다항로지스틱 분석을 실시한 결과, 부정적 정서성의 소폭증가집단에 속한 아동들은 부모의 양육행동이 온정적이지 않을수록, 또래상호작용이 좋지 않을수록 문제행동의 소폭증가집단이나 유지집단으로 전이될 확률이 높았다. 본 연구는 아동의 기질과 문제행동의 전이 관계에 대해 역동적, 통합적으로 접근함으로써 아동기 부적응 문제에 대한 개입의 기초를 마련하였다.

영문 초록

This study was conducted to determine the transition of various latent classes of longitudinal development of childhood negative emotionality and problem behavior using LT-GMM. As a result of the LT-GMM analysis, the latent classes of negative emotionality consisted of increase group(11.6), slight increase group(81.9%) and decrease group(6.5%). The latent classes of problem behavior consisted of increase group(1.1%), slight increase group(34.7%), maintenance group(49.5%) and decrease group(14.8%). Especially, children belonging to the increase group in negative emotionality were more likely to belong to the slight increase group or maintenance group of problem behavior, and children of the decrease group in negative emotionality to the maintenance group or decrease group of problem behavior. Finally, multinomial logistic analysis showed that children of the slight increase group in negative emotionality were more likely to be transferred to the slight increase group or maintenance group of problem behavior when parenting behaviors are not static and peer interaction is bad. This study provided a basis for the intervention of maladjustment problems of childhood by approaching children s temperament and problem behaviors in a dynamic and integrated way.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

아동기 부정적 정서성 문제행동 잠재계층 전이 childhood negative emotionality problem behavior latent class transition