Cultivating Critical Thinking Skills through Student-centered Discussion

• 영문명: 학습자 중심 토론 활동을 통한 비판적 사고 함양에 관한 연구
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: Sunyoung Choi(최선영) Jeen Kyoung Kang(강진경)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 19호, 677~704쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.10.15

국문 초록

본 연구는 학습자 중심 토론 수업을 통해 학생들이 어떻게 비판적 사고를 활용하는지에 대해 탐구하고자 하였다. 학습자들 간의 영화 인턴 (2015)의 내용에 대한 토론을 중심으로 한 한국의 한 대학의 스크린 영어 수업을 관찰, 분석하여 학생들의 비판적 사고 능력의 여러 면모를 살펴보았다. 본 연구는 학생들의 토론 일지와 발표 자료를 살펴보며 학습자들의 비판적으로 사고하는 여러 방식에 대해 면밀히 검토하였다. 연구 결과에 따르면, 학생들은 자신들의 권한으로 이끌어가는 그룹 토론속에서 여러 방식의 비판적 사고 기술을 활용 하는데 적극적이었음이 밝혀졌다. 학습자들은 영화에 반영된 실제 사회적 문제들을 파헤치고 현실과 그것 사이의 연결고리를 만들고자 하였으며, 다루고 있는 문제에 대한 명확한 이해를 위해 뒷받침 되는 근거를 찾아 제시하기도 하였다. 그 뿐만 아니라, 영화 내용에 대한 비판이 있을 경우, 영화 내용을 총괄하는 감독의 권한에 대한 비판과 도전을 보이며, 또 그에 머물지 않고 대안책을 제시하는 적극적 태도 역시 보였다. 이러한 결과에 따라 본 연구는, 토론과 같은 학습자 중심 교육 방식이 학생들의 비판적 사고 기술의 함양을 돕는데 효과적이며, 따라서 학습자의 활발한 참여를 이끄는 교육 환경의 필요성을 다시금 강조하였다.

영문 초록

The current study aimed at investigating how learners cultivate their critical thinking skills through student-centered discussion. This research observed the course of one university located in Korea “Screen English” which was operated with a set of student-centered discussion sessions upon the contents of the film The Intern (2015). Through the qualitative analysis of the learners’ discussion and presentation, this study found that students were willing to take advantage of adopting various critical thinking skills while they participated in a group discussion under their own authority. Students not only dug into the social problems reflected in the film and made a connection to a real society but also suggested supportive evidences for a clear understanding of an issue. Some students went even further and challenged the agency of the owner of the work by criticizing it and provided alternative perspectives for the contents of the film. Based on the findings, the present study concluded that student-centered learning environment could be beneficial for students to widen the field of vision which is accompanied with diverse critical thinking skills.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Theoretical Background

Ⅲ. Method

Ⅳ. Findings and Discussion

Ⅴ. Conclusion

키워드

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