국제교육실습에 대한 반성적 내용 분석

• 영문명: Reflective Qualitative Content Analysis on Overseas Student Teaching: A National University of Education s Story
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이현명(Lee Hyun-Myoung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 19호, 305~340쪽, 전체 36쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.10.15

국문 초록

본 연구의 목적은 A교육대학교 국제교육실습 프로그램의 운영 사례를 반성적으로 검토하고 심층적으로 분석하여 프로그램의 내실화를 도모하고 개선하며 향후 국제교육실습 프로그램을 개발하고 운영하고자 하는 타 기관에 시사점을 제공하고자 한다. 연구의 목적을 달성하기 위해서 연구자는 A교육대학교 국제교육실습 프로그램을 운영하는 과정에서 발행된 학술지 논문 8편을 분석하였다. 그 결과 A교육대학교가 운영 중인 국제교육실습 프로그램을 개선하고 국제교육실습 프로그램을 개발 하고자 하는 다른 기관의 프로그램 구성에 여러 가지 시사점을 모색할 수 있었다. 연구의 시사점은 다음과 같다. 첫째, 참여하는 예비교사를 다양하고 실습 국가 및 지역에 대한 다변화가 필요하다. 둘째, 임용고시에 대한 학생의 심리적 부담을 줄 일 방안이 마련되어야 한다. 셋째, 교육체제, 학교문화, 의사소통 방식의 차이를 익힐 수 있는 다양한 교육과 교육실습의 질적 수준 담보를 위한 지도교사의 역량을 확충할 수 있어야 한다. 넷째, 자국 문화에 대한 자부심으로 바탕으로 하는 이 문화 이해를 위한 역량 배양과 지도교사와 예비교사 간의 상호 유기적 협력관계 형성이 필요하다. 다섯째, 참여와 소통을 통한 국제교육실습에 대한 다양한 가치 발견과 현지 생활 방식, 문화, 모습을 토대로 다문화적 세계관과 이해 능력을 높일 수 있도록 해야 한다. 여섯째, 예비교사에게 자신의 경험을 성찰할 충분한 기회와 시간을 제공하고 프로그램 기획 의도에 맞게 실습 경험, 실습지도, 학생의 학습에 일관성을 유지해야 한다. 마지막으로 국제교육실습 프로그램이 성공하기 위해서는 사전 준비 절차와 과정에 대해 숙고가 필요하다.

영문 초록

The purpose of this study is to critically analyze and reflect on A National University of Education’s overseas student teaching program to seek for reinforcing program contents and provide implications for other institutions where they are going to develop and operate overseas student teaching program in the future. To pursue it, a researcher analyzed 8 peer-reviewed journals as outcomes of operating overseas student teaching programs at ANUE. Suggestion for the improvement of overseas student teaching programs is as following: First, a overseas student teaching program is diversify student participants and countries and regions for placements. Second, it should prepare a ways to reduce psychological burden of student teachers for National Teacher Selection Examination Third, it should also provide student teachers with the diverse education, helping student teachers familiar with ways of good communication, school culture, and educational system and cultivating necessary competences and capacities for cooperating teachers to sustain quality of student teaching at overseas. Fourth, based on confidence and respect for student teachers’ own culture, a overseas student teaching program needs to build an organic relationship between student teachers and cooperating teachers for understanding different cultures. Fifth, it encourages student teachers to discover the diverse values regarding overseas student teaching through active participation and communication and increase multicultural understanding and worldview based on observing life styles, culture, and living. Sixth, a overseas student teaching program provides student teachers enough time and opportunities to reflect on their own experiences and keep consistency with student learning, mentoring, and student teaching experiences in accordance with its original intent to design this program. Last and not least, it should carefully consider advance preparation procedures and processes for the program success.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

국제교육실습 예비교사 지도교사 반성 overseas student teaching student teacher cooperating teacher reflection