스토리텔링을 활용한 유아교육 활동의 효과에 관한 메타분석

• 영문명: A Meta-analysis of the Effects of Storytelling-based activities for Young Children
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 황성온(Hwang, Sung On) 오주은(Oh, Joo Eun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 17호, 447~468쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.09.15

국문 초록

본 연구의 목적은 메타분석을 활용하여 스토리텔링을 활용한 유아교육 활동의 효과를 총체적으로 분석하고, 이를 바탕으로 스토리텔링 활용 유아교육 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제시하는데 있다. 이를 위하여 2000년부터 2018년 상반기까지 발표된 국내 학위논문 및 학술지 게재 논문 39편을 대상으로 랜덤효과모형을 적용하여 효과크기를 분석 한 결과, 전체 평균 효과크기는 1.82로 스토리텔링 활용 활동이 유아에게 미치는 효과가 매우 큰 것으로 나타났다. 종속변인에 따른 효과크기 차이를 분석한 결과, 종속변인 간 차이가 통계적으로 유의미하였으며 과학 변인에서의 효과크기가 가장 크게 나타났다. 조절변인에 따른 효과크기 차이를 분석한 결과, 실험처치 기간과 횟수, 주당 스토리 개수에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으며 실험처치 기간이 13주 이상, 실험처치 횟수는 18-20회, 주당 사용된 스토리가 2개인 경우의 효과크기가 가장 크게 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze and synthesize the effects of storytelling-based activities for young children, and to provide basic data for enhancing education for young children. For this purpose, the study used meta-analysis. Total of 74 effect sizes were extracted from 39 selected studies published from 2000 to the first half of 2018. CMA3(Comprehensive Meta Analysis) was used for data coding and analysis and the effect sizes were computed with applying random effect model. The results of the study were as follows: First, overall effect size of activities through storytelling was 1.82, proven to be at the large level in light of Cohen’s Interpretation Standard for effect size. It means activities through storytelling for young children are highly effective. Second, after analyzing gap of effect sizes with different categorical dependent variables, statistically significant difference was found and science learning and development was the highest scored variable in effect size. Third, the gaps of effect sizes were statistically differed depending on several categorical moderator variables such as, duration of experimentation, the number of experimentation, and the number of story use per week. The effect was higher when the duration of experimentation was more than 13 weeks, the number of experimentation was 18-20 times, and 2 stories per week were used. Activities through storytelling had a positive influence overall, judging from the fact that it had large effect sizes. The results suggest that in-depth analysis considering the more divergent variables should be addressed in future research.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

스토리텔링 활용 활동 유아 메타분석 효과크기 storytelling-based activities early childhood meta-analysis effect size