시뮬레이션 기반 교육 시 자기주도학습 준비도, 몰입과 임상수행능력의 관계

• 영문명: The relation of self-directed learning readiness, flow and clinical competency in simulation-based education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 노기옥(Noh, Gie Ok)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 17호, 241~254쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.09.15

국문 초록

간호대학생의 임상실습에서 직접간호 체험의 부족으로 임상수행능력을 갖추기에는 제한점이 있다. 대안적 방법으로 간호교육 현장에서는 임상현장과 유사한 설계적 특성을 갖는 시뮬레이션 교육을 운영하여 임상수행능력 증진을 유도하고 있다. 본 연구에서는 간호대학생의 시뮬레이션 기반 교육 시 자기주도학습 준비도, 몰입과 임상수행능력 간의 관계를 확인해 보고자하였다. 일개 간호대학 4학년에 재학 중인 114명에게 구조화된 자가보고형 설문지를 이용하여 자료수집이 진행되었다. 자료 분석은 SPSS Statistics 21.0으로 기술통계, 독립표본 t검정(Independent t-test), 일원배치분산분석(One way ANOVA), 피어슨 상관계수, 위계적 다중회귀분석을 이용하였다. 간호대학생의 직전학기 성적이 우수한 경우 자기주도학습 준비도와 임상수행능력 수준이 높았다. 또한 자기주도학습 준비도가 높을수록 몰입, 임상수행능력 수행이 높게 나타났으며, 몰입과 임상수행능력 또한 긍정적인 상관성을 보였다. 최종 회귀분석 모델에서 임상수행능력의 예측요인은 자기주도학습 준비도와 몰입이었으며, 가장 큰 영향을 미치는 요인은 자기주도학습 준비도였고, 두 변수에 의한 설명력은 38.9%였다. 결과적으로 자기주도학습 준비도를 증진시키는 것은 간호대학생의 임상수행능력 향상에 효과적일 것으로 판단된다. 추후 임상수행능력을 높일 수 있는 학습 및 지도 방법 개발에 이러한 부분을 접목하여 보다 효과적인 프로그램을 완성할 것을 제언한다.

영문 초록

Nursing students have only limited opportunities to practice clinical skills in hospitals. One option to overcome that problem is simulation-based education. This study observes the degrees of self-directed learning readiness, flow and clinical competency in nursing students and identifies the influence of self-directed learning readiness and flow on clinical competency in simulation-based education. Fourth-year students (n=114) completed the questionnaire after the simulation-based education. The data were analyzed with descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation coefficient, and multiple regression. Self-directed learning readiness and clinical competency differed according to the students’ previous-semester grades. Self-directed learning readiness, flow and clinical competency were also positively correlated. The final regression model showed that self-directed learning readiness and flow accounted for 38.9% of the variance in predicting the level of clinical competency. In the regression model, self-directed learning readiness had the strongest influence on clinical performance. Self-directed learning readiness and flow were strongly associated with clinical competency in simulation-based education. In particular, increasing the motivation for self-directed learning readiness could improve the clinical competency of nursing students.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논 의

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

시뮬레이션 기반 교육 자기주도학습 준비도 몰입 임상수행능력 simulation-based education self-directed learning readiness flow clinical competency