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학술논문

스토리텔링을 활용한 창의성 함양 교구 개발 사례

이용수 507

영문명
A Case Study of Development and Application of Educational Tools for Nurturing Creativity based the Storytelling
발행기관
학습자중심교과교육학회
저자명
이병민(Byung-Min Lee) 유병민(Byeong-Min Yu) 남영옥(Yeong-Ok Nam) 유승환(Seung-Hwan You) 신혜성(Hye-Seong Shin)
간행물 정보
『학습자중심교과교육연구』제18권 17호, 801~829쪽, 전체 29쪽
주제분류
사회과학 > 교육학
파일형태
PDF
발행일자
2018.09.15
6,280

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1:1 문의
논문 표지

국문 초록

본 연구는 공교육과정 속에서의 창의성 교육 활성화를 위하여 교실 수업에서 활용할 수 있는 창의성 함양 교구의 개발을 목적으로 한다. 창의성 함양 교구는 스토리텔링 기법을 적용하여 창의적 인성을 배양하고, 창의적 문제해결(CPS) 모형을 적용하여 창의적 사고력을 키울 수 있도록 개발하였다. 개발된 창의성 함양 교구의 내용 타당도 확보와 검증을 위하여 창의성 교육 전문가 집단을 구성하여 3차례 전문가 회의를 거쳤으며, 개발 과정에서 209명의 교사를 대상으로 프로토타입을 활용한 교사 연수를 진행하여 만족도와 사용성을 평가하고 개선하였다. 최종적으로 개발된 창의 성 함양 교구는 문제를 제시하는 토픽 카드, 학습활동을 안내하는 메소드 카드, 수업 설계 정보를 제공하는 가이드북으로 구성되어 있으며, 최대 7단계(12모듈)의 과정으로 수업에 적용할 수 있다. 최종 개발된 교구의 현장적용성을 검증하기 위하여 초등학생 20명 집단, 중학생 41명 집단을 구성하여 시범수업을 진행하여 성과를 분석하였다. 두 집단 모두 교구를 활용하여 수업을 진행하고 문제해결력과 창의적 인성에 대해 사전사후 검사와 만족도 조사를 실시하였다. 대응표본 T-test분석 결과 초등 집단에서는 문제해결력이, 중등 집단에서는 창의적 인성이 유의미하게 향상되어, 개발된 창의성 함양 교구가 학생들의 창의성 함양에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인하였다. 향후 창의성 함양 교구의 적용성과 효과성을 높이기 위하여 다양한 수 업 사례와 시나리오 개발이 노력이 이루어져야할 것이다.

영문 초록

This study aims to develop educational tools for nurturing creativity that can be used in classroom in order to promote creativity education in the curriculum of public education and to test their effects after the application. The tools for nurturing creativity are developed to foster creative features by applying storytelling techniques and to raise creative thinking by applying a creative problem-solving model. In the developing process, expert meetings are held and a prototype survey is conducted to secure content validity and to assess and improve student satisfaction and feasibility of the tools. The finally developed tools consist of topic cards that present problems, method cards that guide learning activity, and guidebooks that provide information on lesson design. The experts group agree the tools are able to be applied to classrooms for both elementary and middle school with courses of maximum seven stages or 12 modules. To test the effectiveness of the tools for fostering creativity, the tools are put into a pilot test to a group of 20 elementary school students and a group of 41 middle school students. We implement a pre-and a post-tests to verify the change of problem-solving ability and creative character of the students. In addition, a survey for student satisfaction is conducted to make sure if those two groups of students have different satisfaction for the tools or not The tests for effectiveness of the tools shows that problem-solving abilities are improved in the group of elementary school students and creative character is improved in the group of middle school students. Therefore, it is found that the developed educational tools for building creativity have positive effects on nurturing students’ creativity.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 제언

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APA

이병민(Byung-Min Lee),유병민(Byeong-Min Yu),남영옥(Yeong-Ok Nam),유승환(Seung-Hwan You),신혜성(Hye-Seong Shin). (2018).스토리텔링을 활용한 창의성 함양 교구 개발 사례. 학습자중심교과교육연구, 18 (17), 801-829

MLA

이병민(Byung-Min Lee),유병민(Byeong-Min Yu),남영옥(Yeong-Ok Nam),유승환(Seung-Hwan You),신혜성(Hye-Seong Shin). "스토리텔링을 활용한 창의성 함양 교구 개발 사례." 학습자중심교과교육연구, 18.17(2018): 801-829

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