대학 수업에서 토론 활용 사례 연구: 행정학 수업을 중심으로

• 영문명: A Case Study on the Debate Class in University Education: Focused on the Public Administration Courses
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이병량(Lee Byung ryang) 장경원(Chang Kyung won)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 9호, 235~266쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.09.30

국문 초록

이 연구는 대학 수업에서 토론을 교수학습 방법으로 어떻게 활용하였는지를 분석 한 사례연구로 행정학과의 전공 수업 사례를 대상으로 하였다. 행정학은 행정현상이 라는 매우 복합적인 현상을 이해하고 적절한 처방을 제공하는 것을 목표로 하는 학 문이다. 따라서 이론과 함께 문제해결을 경험하는 실무와의 연계가 중요시되는 학문 이라 할 수 있다. 이러한 행정학의 학문적 특성을 고려할 때 토론이 행정학 수업을 위한 교수학습 방법으로 적절할 수 있다. 이 연구는 행정학과의 여러 교과목 중 하 나인 ‘행정윤리 및 철학’에서 토론을 수업방법론으로 활용함으로써 행정학 수업 방 법론으로서 토론 수업 프로세스 및 운영 전략을 제시하고, 토론 수업의 학습 효과를 검증하고자 하였다. 토론 수업 운영 결과를 학생들이 스스로 작성한 성찰저널의 내 용을 통해 분석한 결과 학생들은 지식뿐만 아니라 사고의 방법이나 토론 및 팀 활동 의 방법, 그리고 발표 및 의사소통의 방법에 대해 배웠고, 이후에 이러한 배움을 실 천에 옮기겠다는 의지를 표명하고 있다는 점을 확인할 수 있었다. 이 과정에서 학생 들은 발표 및 의사소통능력, 사고력, 팀활동능력, 그리고 전문성을 키울 수 있었다고 스스로를 평가하였다. 이러한 연구의 결과는 행정학뿐만 아니라 여타의 전공과목에 도 토론 수업 적용의 필요성을 보여주고 있다. 이 연구가 토론 수업을 통해 대학생 들의 숨겨진 역량을 발견하고 개발하려는 시도를 자극할 수 있기를 기대한다.

영문 초록

This study aims to provide a model for debate classes with a case in ‘Ethics and Philosophy of Public Administration’ class. It presents the proper procedure and management strategies for the debate class as a useful teaching method in public administration while verifying its learning efficiency. According to the content analysis of reflective journals submitted by the students, this study finds that students learned how to think, debate, and do team activities through the class in addition to knowledge. Students also answered that they learned how to present one’s opinion and how to communicate effectively. Many of them expressed the willingness to practice what they learned in reality. Students evaluated that through this class they could develop communication skills as well as creative convergence competence including the capacity to logical and critical thinking. Furthermore, they assessed that debate classes could enhance the capacity for collaboration such as teamwork and responsibility, and the professional competence by understanding the varieties of positions. This analysis suggests that the debate class can be effectively applied to other courses beyond public administration. This study hopes to stimulate more serious efforts to develop debate classes that can discover and nurture many hidden potentials of students.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

V. 결론 및 시사점

참고문헌

키워드

대학 수업 행정학 수업 토론 수업 토론 성찰저널 university education public administration course debate class debate reflective journal