초·중학생의 수학 자기주도학습 실태 분석

• 영문명: An Analytic Study on Self-directed Learning for Mathematics in Elementary and Middle School Level
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박선화(Park Sun hwa) 임해미(Rim Hae mee) 최지선(Choi Ji Sun) 김성여(Kim Seoung Yeo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 9호, 109~135쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.09.30

국문 초록

본 연구는 우리나라 초·중학생의 수학과 자기주도학습 실태를 파악하고, 이를 토 대로 초·중학생의 수학에 대한 자기주도학습 능력 신장을 위한 시사점을 도출하기 위한 목적으로 수행되었다. 본 연구에서는 초등학교 5학년부터 중학교 3학년까지의 학생을 대상으로 설문조사를 실시하고, 설문 결과 분석을 통해 우리나라 초·중학생 의 수학과 자기주도학습 실태를 파악하였다. 연구 결과를 토대로 본 연구에서는 초· 중학생이 수학 자기주도학습 능력을 신장시키기 위한 제언 4가지를 교사의 관점에 서 제시하였다. 첫째, 초·중학생의 자기주도학습 양상은 자신의 학습상태나 학교급 에 따라 다르므로, 학생의 특성에 맞는 자기주도학습 전략을 제시해야 한다. 둘째, 많은 학생들이 스스로 공부하는 과정에서 계산 때문에 겪는 어려움을 줄이기 위하 여, 수업 중 또는 후에 제시하는 과제의 수준을 조절해야 한다. 셋째, 교사는 숙제를 제시할 때, 복습 위주의 과제를 제시할 필요가 있다. 넷째, 교사가 학습의 자기주도 학습 과정에 개입하는 경우에 학생에게 먼저 문제해결의 기회를 제시하고 그 후에 문제해결 방식으로 접근하는 것이 바람직하다.

영문 초록

Self-directed learning is one of the core competencies to live in future society and has emphasized from 7th curriculum. The purpose of this study is to analyze the real condition on the self-directed learning for mathematics. To achieve the purpose, we reviewed the theory of self-directed learning and the programs for self-directed learning for mathematics, and conducted a survey to the elementary and middle school students. The result of literature reviews is that general theories for self-directed learning are applied in mathematical learning. Expecially, we supposed that students should acquaint with the self-regulated learning strategies in order to do self-directed learning. We conducted a survey in order to identify the actual state how elementary school students and middle school students do their self-directed learning for mathematics. 359 elementary school students(5th, 6th grade) and 437 middle school students(1st, 2nd, 3rd) participated in this study. The result of the survey reveals the actual state of self-directed learning in mathematics, identifies the difference between elementary school students and middle school students, suggests didactical strategies which teachers can use in order to encourage their students to do self-directed learning.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 요약 및 시사점

참 고 문 헌

키워드

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