고등학교 교육기획력에 관한 연구

• 영문명: A study on the educational enterprising in high schools
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 황두환(Hwang Du Hwan) 강이철(Kang E Cheol) 조용개(Cho Young Gae)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 9호, 27~52쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.09.30

국문 초록

본 연구의 목적은 일선 고등학교의 교육상황을 탐색하여 학교 교육기획력과 교사 교육기획력의 실재성(유무와 작동방식)을 분석하고자 하는 것이다. 이를 위해 문헌 연구․면담조사․설문조사를 실시하였으며, 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교교육목표는 기능하지 않고 있었으며, 교육목표에 대한 교사들의 인지수준은 낮 았다. 둘째, 학교의 교육과정 편성은 획일화되어 있었으며, 교육목표와의 연관성이 낮았다. 셋째, 학교의 교육과정 운영은 교육과정 편성에 부합되어 운영되지 않는 경 향이 있었다, 넷째, 평가는 주관적인 형태로 정례적으로 실시하였고, 평가 결과는 학 교교육계획서상에 기술되는 정도에 불과했다. 학교 교육목표 달성을 위한 교사들의 노력은 교과외의 영역에서만 나타났다. 다섯째, 교사의 교육기획력은 규정과 지침에 의해 발현되지 않았다. 이와 같은 문제는 ① 학교 교육목표의 불능, ② 교육기획력 의 각 단계들 사이의 연관성 부족, ③ 학교와 교사의 교육과정편성 자율권의 제한이 그 원인으로 작동했다. 학교의 교육력을 회복하기 위해서는 학교교육목표가 기능하 고 교육기획력의 하위 요소들이 연관성을 가지고 편성될 수 있도록 학교와 교사에 게 교육과정 편성의 자율권을 허용할 필요성이 있다.

영문 초록

This study aims to investigate school’s and teacher’s enterprise by analyzing the reality of educational situation in high schools. This study is conducted literature research, interview, and questionnaire survey. The findings are as follows: First, school educational objectives cannot function and the teacher’s perception level of it is low. Second, curriculum of a school is uniformly designed and the correlation of school educational objectives and the curriculum is also low. Third, management of curriculum does not accurately correspond with the designed curriculum and it is proper to education for preparing entrance examination. Forth, an assessment of school is subjectively and routinely implemented and the result of the assessment is only written on the ‘guidelines for school education. Moreover, teacher’s effort to achieve school objectives focus on extra-curricular. Fifth, a teacher’s enterprising is restricted by the regulations and guidelines made by superiors and the department of education. Here are some reasons that cause these problems: ① non-functioning school educational objectives ② relevant lack among each steps of educational enterprising ③ restriction of autonomy right for schools and teachers to organize of curriculum. So as to restore, schools and teachers need to have autonomy right to organization of curriculum.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

교육기획력 학교교육목표 교육과정 편성의 자율권 교육과정 파행운영 입시교육 educational enterprising school educational objectives autonomy right to organization of curriculum abnormal implementation of curriculum education for preparing entrance examination