대학생의 고효과프로그램 참여가 학업성과와 핵심역량에 미치는 영향: 학습참여의 매개효과

• 영문명: The Effects of High-Impact Educational Practices on Academic Outcomes and Key Competencies of University Students: The Mediation Effect of Learning Participation
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김수진(Soo-Jin Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 16호, 105~119쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.08.31

국문 초록

목적 본 연구는 대학생들의 고효과프로그램 참여가 학업성과와 핵심역량의 향상에 얼마나 크게 기여하며 그 관계에서 학습참여가 어떤 역할을 하는지를 검증함으로써 교육과정 개선을 위한 정책 결정의 기초자료로 활용하고자 하는 데에 그 목적이 있다. 방법 이를 위하여 광주광역시 소재의 대학교 재학생 중 2022년 K-NSSE와 2023년 H대학교 핵심역량자가진단에 모두 참여한 학생 619명의 데이터를 사용하여, 고효과프로그램의 참여가 학업성과와 핵심역량에 미치는 영향 분석을 위한 단순회귀분석과 학습참여의 매개효과 분석을 위한 매개 회귀분석을 실시하였다. 결과 고효과프로그램의 참여는 학업성과 중 학습동기를 제외하고 학업적 자기효능감과 진로성숙도, 대학 몰입에 정(+)의 영향을 미치고, 6개 핵심역량의 향상에도 모두 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 고효과프로그램 참여와 학업성과, 핵심역량의 관계에서 학습참여는 모든 영향관계에서 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 특히 학습참여 중 유의미한 학습경험과 자기주도 학습은 핵심역량 중 일부 역량의 향상에 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다. 결론 본 연구는 대학의 고효과프로그램의 학업성과와 핵심역량을 향상시키고 교육효과를 높이기 위한 방안 마련의 기초자료로 활용됨으로써 대학의 역량기반 교육과정을 강화시키는 데에 도움이 될 것이라 사료된다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study is to utilize the data as a basis for policy decisions aimed at improving educational programs by verifying how significantly participation in high-impact educational practices by university students contributes to enhancing academic outcomes and key competencies, as well as determining the role of learning participation in theses relationships. Methods To achieve this purpose, I conducted simple regression analysis to analyze the effect of participation in high-impact educational practices on academic outcomes and key competencies using data from 619 university students enrolled in a university located in Gwangju who participated in both the 2022 K-NSSE and the 2023 H University Key Competency Assessment. Additionally, I conducted mediation regression analysis to examine the mediating effect of learning participation. Results Participation in high-impact educational practices was found to have a positive effect on academic self-efficacy, career maturity, and university immersion, excluding learning motivation in academic outcomes. It also showed positive effects on the improvement of all six key competencies. Furthermore, in the relationship between participation in high-impact educational practices and academic outcomes, as well as key competencies, learning participation was found to have a mediating effect in al relationships. Particularly, meaningful learning experiences and self-direction learning among learning participation showed complete mediating effects on the improvement of some key competencies. Conclusions This study is considered to serve as foundational data for devising measures to enhance academic outcomes and key competencies through high-impact educational practices at universities, thereby increasing educational effectiveness. It is anticipated that this will aid in strengthening competency-based educational curricula at universities.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

고효과프로그램 학업성과 핵심역량 학습참여 대학생 매개효과 high-impact educational practices academic outcomes key competencies learning participation university students mediation effect