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학술논문

시선 이동 모델링 예제가 초등학생들의 그림자 개념 형성에 미치는 효과

이용수 55

영문명
Effects of Eye Movement Modeling Examples on the Elementary School Students' Concept of Shadow Formation
발행기관
학습자중심교과교육학회
저자명
양일호 최하나
간행물 정보
『학습자중심교과교육연구』제23권 14호, 821~831쪽, 전체 11쪽
주제분류
사회과학 > 교육학
파일형태
PDF
발행일자
2023.07.31
4,120

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1:1 문의
논문 표지

국문 초록

목적 이 연구는 시선 이동 모델링 예제(EMME)가 초등학생들의 그림자 개념 형성에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 방법 그림자 형성을 위한 개념 학습용 EMME를 제작하여 초등학교 3학년 학생을 대상으로 적용하고 사후 검사와 3주 후에 지연검사를 실시하였다. EMME의 적용 효과를 비교하기 위하여 통제집단을 선정하여 EMME가 제시되지 않은 동영상 학습을 한 후, 실험집단과 동일한 검사를 실시하였다. 결과 사후 검사에서는 과제1에서 광원에 대한 시선 고정 시간 및 시선 고정 횟수에서 유의미한 차이가 있었다. 반면, 과제2와 3에서는 광원에 대한 시선 고정 시간 및 시선 고정 횟수에서 평균의 차이는 있었으나 유의미하진 않았다. 또한 개념 이해도는 두 집단 간에 차이가 없었다. 지연검사에서는 3가지 과제 모두에서 광원에 대한 시선 고정 시간 및 시선 고정 횟수에서 차이가 나타났다. 그리고 개념 이해도에서는 두 집단 간에 통계적인 차이가 없었다. 결론 EMME가 그림자 개념 형성에 영향을 미치지 않았지만 장기적으로 광원에 대한 시선 주의를 유도하는데 효과적이라고 결론을 내릴 수 있다

영문 초록

Objectives This study aimed to examine the effects of eye movement modeling examples (EMME) on elementary school students' formation of the concept of shadows. Methods An EMME for concept learning in shadow formation was developed and applied to third-grade elementary school students. Post-tests were conducted immediately after the application, and delayed tests were conducted three weeks later. To compare the effects of EMME application, a control group was selected and underwent video-based learning without the presentation of EMME. They also underwent the same tests as the experimental group. Results In the post-test, there was a significant difference in the total fixation duration and fixation count for the light source in Task 1. However, in Tasks 2 and 3, although there was a difference in the average total fixation duration and fixation count for the light source, it was not statistically significant. Additionally, there was no difference in concept understanding between the two groups. In the delayed test, differences were found in the total fixation duration and fixation count for the light source in all three tasks. Furthermore, there was no statistically significant difference between the two groups in conceptual understanding. Conclusions Although EMME did not have an impact on the formation of the concept of shadows, it can be concluded that it is effective in inducing long-term gaze attention to the light source.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

키워드

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양일호,최하나. (2023).시선 이동 모델링 예제가 초등학생들의 그림자 개념 형성에 미치는 효과. 학습자중심교과교육연구, 23 (14), 821-831

MLA

양일호,최하나. "시선 이동 모델링 예제가 초등학생들의 그림자 개념 형성에 미치는 효과." 학습자중심교과교육연구, 23.14(2023): 821-831

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