인공지능기술 학습열망에 영향을 미치는 변인 탐색

• 영문명: An Exploratory Study on Influencing Factors on the Desire of Learning AI_focusing on the 5,6th grade in elementary school
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 안화실
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 14호, 1~13쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.07.31

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 AI기술을 혁신기술로 상정하고 AI-philia의 관점에서 교육수혜자인 초등학교 고학년의 AI기술 사용경험, AI기술에 대한 유용성 및 AI사회에 대한 복잡성 인식수준, 개인의 혁신성, 부모의 AI기술 교육의 필요성에 대한 인식과 AI기술 학습열망 수준이 어떠한지, AI기술을 학습하고자 하는 열망 수준에 어떠한 요인들이 영향을 미치는지 분석하였다. 방법 광역시 소재 초등학교 5, 6학년 245명을 대상으로 AI기술 사용경험, 유용성 기대수준 및 혁신성, AI기술 사회에 대한 복잡성, 부모의 AI기술 교육의 필요성, 이들의 AI혁신기술에 대한 학습 열망 수준을 파악하고 성별, 기술경험 그룹 간 차이 분석, 학습 열망의 종속변인에 대한 영향력을 파악하기 위해 단계적 회귀분석을 실시하였다. 결과 AI기술 사용경험이 없는 방관자 그룹의 변인 평균은 타 그룹의 점수보다 가장 낮게 나타났고 다양한 유형의 AI기술 사용경험이 많은 혁신가그룹은 다섯 가지 변인에서 모두 높게 나타났다. 유용성과 학습열망 변인에서 남녀 간, 혁신성 변인에서 사용경험 그룹 간 통계적으로 유의하였으며 AI혁신기술에 대한 학습열망 변인에 혁신성, 성별, 부모교육 필요성, 유용성 순으로 영향력이 나타났으며 사용경험 변인은 유의하지 않았다. 결론 본 연구는 AI네이티브의 경험과 혁신기술에 대한 인식, 학습열망 수준을 파악하여 학습수요자의 관점에서 초등학교 AI 교육 실천과 교육방법에 대한 기초자료를 제공하는 데 의의가 있으며 후속 연구를 위한 변인 추가 및 비교연구를 제안하였다.

영문 초록

Objectives The aim of this study was to investigate elementary students’ experience with AI, their recognition, the desire of learning AI technology assumed innovation-technology from the perspective of AI-philia, and to analyze variables how much independent variables influence on the desire of learning AI technology. Methods 245 fifth and sixth graders in elementary schools in metropolitan city were respondents, who answered based on pencil and paper survey. M(Mean) and SD(Standard Deviation) of variables(experience with AI technology, perceived usefulness, innovation tendency, needs on educating parents to be knowledgeable, how much complicated AI society , and the desire of learning AI), T-test for statistical significance between male and female, ANOVA for among 4-different experienced groups, Stepwise Multiple Regression Analysis for how much independent variables influence on the desire of learning AI were conducted. Results The result was that Bystander(inexperienced-AI group) displayed the lowest point of all variables, reversely as expected the innovator(the highest experienced-AI group) showed the highest mean. Gender difference in perceived ruefulness and the desire of learning AI, also statistically significant from the two groups like between Bystander and Innovator, between Taster and Innovator in Innovation tendency were revealed. The power of impacts on the desire of learning AI showed orderly innovation, gender, needs on educating parents, and perceived usefulness. Exceptionally a variable of AI experience was excluded from regression analysis. Conclusions This study is meaningful to capture AI natives's experience and how they perceive AI technology and will give a basic cue for the method of teaching and learning in AI education praxis in Elementary school. Additionally the further research is proposed to compare between leading schools and ordinary schools of AI literacy education and add various variables.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

AI네이티브 학습열망 혁신기술 사용경험 혁신성 유용성 AI native desire of learning AI AI experience innovation usefulness