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학술논문

지역 대학 혁신에 있어 학습자 ‘지역 경험’의 중요성에 대한 연구

이용수 151

영문명
A Study on the Importance of Learner ‘Local Experience’ in Local University Innovation
발행기관
학습자중심교과교육학회
저자명
오현규 서경화 박은진
간행물 정보
『학습자중심교과교육연구』제23권 14호, 783~803쪽, 전체 21쪽
주제분류
사회과학 > 교육학
파일형태
PDF
발행일자
2023.07.31
5,320

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1:1 문의
논문 표지

국문 초록

목적 본 연구는 지역 대학 및 지역 혁신과 관련하여 진행되어온 기존 논의가 혁신의 궁극적인 주체인 ‘지역 학습자’와 이들의 ‘지역 경험’에 대해 간과해 왔음을 비판적으로 지적하고, 현재 진행되는 지역 대학 혁신 논의에 있어 학습자의 ‘지역 경험’이 주요하게 고려되어야 함을 주장하기 위해 이루어졌다. 지역 대학 혁신 사업이 지닌 교육적 기획으로서의 성격에 주목하여, 기존 논의에 있어 간과해 온 근본적인 문제인 지역 학습자의 ‘지역 경험’에 대한 이론적 검토를 시도하고 앞으로의 방향에 대해 제언하고자 하였다. 방법 이를 위해 본 연구에서는 지역 대학을 둘러싼 최근 환경변화 및 이슈들을 비판적으로 고찰하고, 지역 대학에 대한 기존의 연구와 정책적 접근에 있어 간과해 온 지역 대학 학습자의 ‘지역 경험’에 대한 개념적 고찰을 시도하였다. 또한, 이러한 일련의 논의를 토대로 비교적 모범적으로 학습자의 ‘지역 경험’을 고려하여 대학 혁신을 이루고 있는 국내외 사례를 함께 제시하였다. 이러한 사례 검토를 통해 학습자의 ‘지역 경험’에 초점을 두어 지역 학습자, 지역 대학, 지역사회 공동체 발전에 실질적으로 기여하기 위한 정책적 방향에 대해 제언하고자 하였다. 결과 논의 결과를 토대로 본 연구는 학습자의 지역 경험에 기반한 지역 대학 혁신의 방향과 관련하여 1) 지역 학습자가 지역에서 정주하면서 지역의 유⋅무형 자산을 의미 있게 활용할 수 있도록 하기 위한 제언, 2) 다양한 주체의 호혜적 관계 형성에 지역의 사회, 경제, 문화에 대한 총체적 경험을 활용하기 위한 제언, 3) 학습자의 지역 경험이 지역사회에서 실질적인 필요가 되기 위한 제언을 제시하였다. 결론 지역 대학 혁신과 관련한 정책이 여러 기관과의 상생 구도 속에서 교육적으로 바람직한 방향으로 구현되기 위해서는 지역 대학 학습자의 ‘지역 경험’에 대한 고찰이 필수적으로 이루어져야 한다. 기존의 행정적, 정치적 관점에서 이루어지던 지역 대학 혁신 정책에 대해 교육적 관점에서의 새로운 문제제기를 시도한다는 점에서 본 연구의 의의가 있다.

영문 초록

Objectives This study critically points out that the existing discussions on regional universities and regional innovations have overlooked the ultimate subject of innovation, ‘local learners’ and their ‘local experiences’, and points out that the current ongoing local university innovation It was done to argue that the learner's ‘local experience’ should be taken into account in the discussion. Paying attention to the nature of the local university innovation project as an educational plan, this study attempted a theoretical review of the ‘local experience’ of local learners, a fundamental problem that had been overlooked in previous discussions, and suggested future directions. Methods To this end, this study critically examines recent environmental changes and issues surrounding local universities, and attempts a conceptual examination of the ‘local experience’ of learners at local universities, which is a fundamental problem that has been overlooked in existing policy approaches to local universities. In addition, based on this series of discussions, by presenting domestic and foreign cases that are achieving university innovation by considering the ‘local experience’ of learners as a relatively exemplary model, focusing on the ‘local experience’ of learners, local learners, local universities, and the community It was intended to suggest a policy direction for practical contribution to development. Results Based on the discussion, this study proposes directions for regional university innovation based on the learners' local experiences. The proposed directions include: 1) Suggestions for enabling local learners to settle in the region and meaningfully utilize the tangible and intangible assets of the region. 2) Suggestions for utilizing the holistic experience of society, economy, and culture in the formation of mutually beneficial relationships among various stakeholders. 3) Suggestions for transforming learners' local experiences into practical needs within the local community. Conclusions In order for policies related to local university innovation to be implemented in an educationally desirable direction in a win-win structure with various institutions, it is essential to consider the ‘local experience’ of local university learners. This study is meaningful in that it tries to raise a new problem from an educational point of view for the regional university innovation policy, which has been carried out from an existing administrative and political point of view.

목차

Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 지역 대학 혁신 관련 기존 논의 검토
Ⅲ. 지역 대학 혁신의 기반으로서 학습자의 ‘지역 경험’
Ⅳ. 지역성을 활용한 지역 대학의 위기 극복과 혁신
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

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오현규,서경화,박은진. (2023).지역 대학 혁신에 있어 학습자 ‘지역 경험’의 중요성에 대한 연구. 학습자중심교과교육연구, 23 (14), 783-803

MLA

오현규,서경화,박은진. "지역 대학 혁신에 있어 학습자 ‘지역 경험’의 중요성에 대한 연구." 학습자중심교과교육연구, 23.14(2023): 783-803

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