학교 교육과정 개발 전문가 양성을 위한 실습 교육과정 방향 탐색

• 영문명: Exploring the Direction of Practical Curriculum for Fostering Experts on the Development of School Curriculum
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 유지선
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 2호, 513~533쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.01.31

국문 초록

목적 이 연구에서는 대표적인 전문가 직업군으로 일컬어지는 ‘의사’를 중심으로 전문성 개념, 직업전문성 개발을 위한 교육과정 분석을 통한 시사점을 바탕으로 학교 교육과정 개발 전문가 양성 방향을 살펴보고자 하였다. 방법 연구를 위해 의사 전문성 향상에 기여하는 실습 관련 교육과정 분석을 위해 국내외 실습 교육과정 체계, 의사 기본교육과정에서의 임상실습 교육과정, 도제식 교육, 의사 국가시험에서의 실기시험에 대해 교육과정 기본 요소인 ‘교육목표, 교육내용, 교수학습·방법, 교육평가’ 측면을 분석하였다. 결과 학교 교육과정 개발 전문가 양성을 위한 실습 교육과정 방향은 다음과 같다. 첫째, 인간상은 학교 수준 교육과정에 대한 폭넓은 이해를 바탕으로 학교 교육과정을 계획·설계·운영·관리할 수 있는 전문인이라고 보았으며, 핵심역량으로 요구 사정 능력, 목적 및 목표 설정 능력, 컨텐츠의 선택 능력, 학습활동 선택 능력, 교육 평가 사정 능력이 필요하다고 보았다. 둘째, 학교 교육과정 개발 전문가 자격은 교사와 연구자로 구분하였으며, 계열은 Year1~4인 4개년으로 범위는 지식과 실습을 구분하여 제시하였다. 셋째, 교육방법은 도제식 교육, 문제 기반 학습, 실습 사례 발표 3가지를 제시하였다. 넷째, 교육평가를 위한 시험은 항목별 문제 상황에 대한 실기시험, 문제 해결형 실기시험 두 가지를 설계하였다. 결론 첫째, 학교 교육과정 개발 전문가 양성 교육과정 필요성에 대한 지속적인 논의가 필요하다. 둘째, 학교 교육과정 개발 전문가 양성을 위한 실기 및 실습 교육의 중요성과 필요성에 대한 사회적 합의가 필요하다. 셋째, 학교 교육과정 개발 전문가 양성 및 인증제에 대한 법적 제도화가 이루어져야 한다.

영문 초록

Objectives This study attempted to examine the direction of training experts in school curriculum development based on the concept of expertise and implications through curriculum analysis for professional development, focusing on the ‘doctor’, which is referred to as a representative professional occupation group. Methods In order to analyze the practical curriculum that contributes to improving doctor expertise for the study, the basic curriculum system of domestic and foreign practice, clinical practice curriculum in doctor basic curriculum, apprenticeship education, and practical test in doctor's national test were analyzed. Results The directions of the practical curriculum for fostering experts in the development of the school curriculum are as follows. First, the school curriculum development expert was considered to be an expert who can plan, design, operate, and manage the school curriculum based on a wide understanding of the school-level curriculum. Second, the qualifications of experts in the development of the school curriculum were divided into teachers and researchers, and the range was four years with Year 1 to 4, and the scope was presented separately by knowledge and practice. Third, three educational methods were presented: apprenticeship education, problem-based learning, and presentation of practice cases. Fourth, for the education evaluation test, two practical tests for problem situations by item and problem-solving practical tests were designed. Conclusions First, it is necessary to continuously discuss the necessity of the curriculum for training experts in school curriculum development. Second, there is a need for social consensus on the importance and necessity of practical and practical education to cultivate experts in the development of the school curriculum. Third, legal institutionalization of the school curriculum development expert training and certification system should be made.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 의사 전문성 함양을 위한 실습 교육과정

Ⅲ. 학교 교육과정 개발 전문가 양성 실습 교육과정 개발 방안

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

교육과정 개발 의사 실습 교육과정 전문가 인증제 실기시험 Curriculum development doctor's practical curriculum expert certification system practical test