예비 정보교사 대상 스토리텔링 기반 실생활 문제해결 인공지능 융합교육 프로그램의 교육적 효과

• 영문명: The Educational Effect of Storytelling-based Real-Life Problem-Solving Artificial Intelligence Convergence Education Program for Pre-service Informatics Teacher
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김지윤 전인성 김귀훈
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 2호, 397~410쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.01.31

국문 초록

목적 본 연구에서는 예비 정보교사를 대상으로 스토리텔링 기반 실생활 문제해결 인공지능 융합교육 프로그램을 적용하고 교육적 효과성을 창의융합역량을 중심으로 검증하였다. 방법 이를 위해 설계한 스토리텔링 기반 실생활 문제해결 인공지능 융합교육 프로그램을 정보·컴퓨터 교원 양성과정 전공 교과목의 일부로 적용했으며, 실험 처치 전-후 연구 대상자의 창의융합역량을 비교하여 효과성을 검증하였다. 결과 사전-사후 검사에 대한 대응표본 t 검정 결과 창의융합역량에 통계적으로 유의미한 향상이 확인되었으며, 각 하위요인에서도 통계적으로 유의미한 차이가 확인되었다. 또한 문항별로 살펴보았을 때도 59개 문항 중 56개 문항에서 실험처치 전후로 통계적으로 유의미한 향상을 확인하였다. 결론 예비 정보교사 대상의 스토리텔링 기반 실생활 문제해결 인공지능 융합교육은 예비 또는 현직 정보교사를 위한 인공지능 융합교육 연구가 매우 부족하다는 점에서 의의를 가진다. 그러나 정보교사는 학교 현장에서 인공지능 융합교육의 중심축 역할을 수행하므로 인공지능 융합교육에 대한 이해가 바탕이 되어야 하며, 이에 지속적으로 관련 연구가 이루어질 필요가 있다.

영문 초록

Objectives In this study, the storytelling-based real-life problem-solving artificial intelligence convergence education program was applied to pre-service Informatics teachers, and its educational effect was verified by focusing on confluence competency. Methods The storytelling-based real-life problem-solving artificial intelligence convergence education program was implemented as a major subject of the Informatics teacher training course, and the effectiveness of the program was confirmed by comparing the students' creativity confluence competency before and after the experimental treatment. Results As a result of the paired-sample t-test for the pre-post tests, a statistically significant improvement was confirmed both in creativity confluence competency and each sub-factor. In addition, when looking at each item, statistically significant improvements were confirmed before and after the experimental treatment in 56 of the 59 items. Conclusions The storytelling-based real-life problem-solving artificial intelligence convergence education for pre-service Informatics teachers is meaningful in that research on artificial intelligence convergence education for pre-service or in-service Informatics teachers needs to be revised. However, Informatics teachers play a significant role in artificial intelligence convergence education in the school field, so understanding artificial intelligence convergence education should be the basis, and related studies must be conducted continuously.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

인공지능 융합교육 예비 정보교사 실생활 문제해결 스토리텔링 창의융합역량 artificial intelligence convergence education pre-service Informatics teachers real-life problem-solving storytelling creativity confluence competency