‘관계융합 퍼실리테이팅’의 의미 탐색을 위한 해석학적 연구

• 영문명: A Hermeneutic Study for Exploring the Meaning of ‘Relations-Convergence Facilitating’
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김현경
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 2호, 213~238쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.01.31

국문 초록

목적 본 연구는 ‘관계융합 퍼실리테이팅’의 의미를 탐색함으로써 두 가지 목적을 달성하고자 하였다. 첫째, VUCA의 시대에 융합을 구현할 수 있는 관계기반의 본질 중심적인 퍼실리테이팅의 의미를 제시하기 위함이다. 둘째, VUCA의 시대적 변화에 보다 적절히 대응할 수 있는 퍼실리테이션 또는 퍼실리테이터 교육을 위한 시사점을 제언하기 위함이다. 방법 ‘관계융합 퍼실리테이팅’의 의미를 탐색하기 위하여 이론적 텍스트가 의미하는 바를 가능한 한 정확하게 해석하고자 하는 문헌 형태의 해석학적 연구방법을 취하였다. ‘퍼실리테이팅’, ‘관계’, ‘융합’의 의미를 탐색하기 위하여 각각의 해석 틀로 선정한 이론적 텍스트를 중심으로 부분과 전체를 오가는 Schleiermacher 방식의 해석학적 순환을 반복하였다. 결과 ‘관계융합 퍼실리테이팅’의 의미는 세 측면에서 중층적 의미를 드러냈다. 첫째, ‘존재론적 통합성’은 간주관적 교수행위와 간객관적 교수행위를 포괄하는 통합적인 퍼실리테이팅을 의미한다. 둘째, ‘인식론적 확장성’은 퍼실리테이팅 맥락에 대한 관계 인식을 넓히고 본래적 관계맺음을 실천하여 양립 가능한 재귀적 관계를 확장하는 것을 뜻한다. 셋째, ‘방법론적 통찰성’은 거시적 차원에서 문제상황과 관련된 이항대립구조를 해체하고, 중심과 주변에서 드러나는 다양한 의미들을 통찰하는 활동을 뜻한다. 미시적 차원에서는 해석의 다양화와 의미의 융합, 공감의 유형별 특성을 조율하는 관계론적 관점의 실천방법을 통찰하는 것을 의미한다. 결론 ‘관계융합 퍼실리테이팅’의 의미는 VUCA의 시대에 융합을 필요로 하는 실생활의 문제해결을 위해서 ‘존재론적 통합성’, ‘인식론적 확장성’, ‘방법론적 통찰성’에 관한 중층적 의미를 해석학적 순환과 지평융합(구조접속)을 통하여 삶 속에서 실천하는 것이다. 본 연구는 기존의 퍼실리테이션과 퍼실리테이터 교육에 각각 두 가지 측면의 시사점을 제시하였다.

영문 초록

Objectives This study tried to achieve two objectives by exploring the meaning of ‘Relations-Convergence Facilitating’. First, it is to suggest the meaning of relations-based, essence-centered facilitating that can realize convergence in the era of VUCA. Second, it is to suggest implications for facilitation or facilitator education that can more appropriately respond to the changes in the times of VUCA. Methods To explore the meaning of ‘Relations-Convergence Facilitating’, the hermeneutical method in the form of literature was taken to interpret the meaning of the theoretical text as accurately as possible. To explore the meaning of ‘facilitating’, ‘relations’, and ‘convergence’, Schleiermacher’s hermeneutical cycle was repeated, centering on the theoretical text selected as each interpretation frame, going back and forth among the parts and the whole. Results The meaning of ‘Relations-Convergence Facilitating’ revealed the multilayered meaning in three aspects. First, ‘ontological integration’ means integrated facilitating that superimposes inter-subjective and inter-objective teaching behaviors. Second, ‘epistemological scalability’ means expanding compatible recursive relations by expanding awareness of relations in the facilitating context and by practicing authentic relationships. Third, ‘methodological insight’ means deconstructing the binary oppositional structure related to the problem situation at the macro level and insight into various meanings revealed in the center and the periphery. At the micro level, it means insight into the practical methods of relational perspective that coordinates the diversification of interpretation, the convergence of meaning, and the characteristics of each type of empathy. Conclusions The meaning of ‘Relations-Convergence Facilitating’ is to solve the problems of real life that require convergence in the era of VUCA. It is to practice the meaning in life through hermetical circle and fusion of horizon(structural coupling). This study presented the implications of two aspects of the existing facilitation and facilitator education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 의미 탐색을 위한 이론적 측면의 해석학적 접근

Ⅲ. 교수행위 개념의 계보학에 비춰본 ‘퍼실리테이팅’

Ⅳ. 구성적 합성체 및 유기체에 비춰본 ‘관계’

Ⅴ. 다차원적 해석과 다각적 이해로서의 ‘융합’

Ⅵ. 결론

참고문헌

키워드

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