비대면플립러닝을 적용한 학습이 간호대학생의 문제해결과정, 자기 주도적 학습능력, 학업적 자기효능감에 대한 효과

• 영문명: The Effects of Non-Face-to-Face Flipped Learning based Problem solving process, Self-directed learning ability, Academic Self-Efficacy of Nursing Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박찬선(Park, Chansun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 6호, 33~43쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.03.30

국문 초록

목적 간호대학생을 대상으로 효과적인 학습자 중심수업의 비대면 플립러닝 수업을 개발하고 적용한 후 간호 대학생들을 위한 문제해결과정, 자기 주도적 학습능력, 학업적 자기효능감에 미치는 효과를 확인하고자 시도되었다. 방법 연구 목적과 절차를 이해하고 연구 참여에 동의한 P시 D대학 간호학과에 2학년 재학생 46명으로 2021년 3월 2일부터 6월 5일까지였으며, 1회기에 2시간으로 총 14주간 적용하였다. 연구설계는 단일군 사전사후 설계의 유사실험연구이다. 수집된 자료는 SPSS 23.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 대상자 특성은 빈도와 백분율, 평균과 표준편차로, 수업의 효과는 paired t-test로 분석하였고, 상관관계는 Pearson’ correlation coefficient로 분석하였다. 결과 이 연구 결과는 다음과 같다. 비대면 플립러닝 프로그램 실습 적용 후 간호대학생의 문제해결과정(t=-5.68, p<.000), 자기 주도적 학습능력(t=-4.64, p<.000), 학업적 자기효능감(=-5.68 p<.000)는 유의하게 효과가 나타났다. 이상의 결과로 비대면 플립러닝프로그램은 간호학 교육에 있어 유효한 결과를 제시하였다. 결론 대학에서 효과적으로 활용할 수 있는 비대면 수업상황의 플립러닝 설계 및 적용 방안을 제시하고자 한다. 수업 적용을 통한 효과성 및 제한점을 확인하였다. 새로운 교수법으로 학습 효과를 향상시킬 수 있었을 것으로 기대한다.

영문 초록

Objectives This study develops an effective learner-centered, non-face-to-face flip learning program for nursing students. The purpose of this study non-face-to-face flipped learning, it is necessary to examine the effect on problem-solving process, self-directed learning ability, and academic self-efficacy for nursing college students Methods This study is a one group pretest-posttest design. It was consisted, conducted 2 March 2021 to 5 June 2021, 46 nursing students. It was applied for a total of 14 weeks in 2hours. This study was one-group pretest-posttest design. The data were collected using self-administered questionnaires. Data analyses paired t-test, and Pearson’ correlation coefficient. Results The result of this study nursing students problem-solving process (t=-5.68, p<.000), self-directed learning (t=-4.64, p<.000), academic self-efficacy (=-5.68) after application of non-face-to-face flip learning program practice p<.000) showed a significant effect. Conclusions The results indicate that we proposed a non-face-to-face flipped learning design and application plan. And the implications of applying non-face-to-face flipped learning classes were presented. It is expected that the learning effect could be improved with the new teaching method.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

간호대학생 비대면플립러닝 문제해결과정 자기 주도적 학습능력 학업적 자기효능감 Nursing student Non-face-to-face Flip learning problem-solving process self-directed learning ability self-efficacy