입학사정관의 관점에서 본 공동교육과정의 대입전형 평가 반영 방안 연구

• 영문명: A study on How to Reflect the Evaluation of College Admissions in the Cooperative Curriculum from the Perspective of the Admission Officer
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 최혜미(Hyemi Choi)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 6호, 303~320쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.03.30

국문 초록

목적 본 연구는 대학 입학사정관의 관점에서 바라본 공동교육과정의 위상과 운영 체계에 대한 입학사정관의 인식을 분석하고, 대입전형 평가 시 공동교육과정 반영 방안을 도출하고자 하였다. 방법 이를 위하여 대입시 경험이 풍부하고 학생 평가에 대한 이해도가 높은 선임급 입학사정관 15인을 대상으로 전문가 자문을 실시하였다. 또한 자료의 타당도와 신뢰도를 확보하기 위해 연구 참여자 확인 및 박사학위를 소지한 입학사정관 2인의 동료 검토를 진행하였다. 결과 입학사정관들은 공동교육과정을 학생의 다양한 과목 선택권 보장이라는 측면에서 대체로 긍정적인 평가를 했으나, 공동교육과정의 내실 있는 운영이 선행되어야 함을 지적하기도 하였다. 온라인 공동교육과정에 대해 입학사정관들은 긍정⋅부정적 의견을 모두 제시하였다. 한편 입학사정관들은 공동교육과정의 학생부 기재 항목 및 내용에 대해서는 과정 중심 평가가 가능하기 때문에 세부능력 및 특기사항 항목을 가장 선호하였다. 또한 입학사정관들은 공동교육과정을 평가하기 적절한 전형으로 정성평가가 가능하고 진로 관련 내용을 평가할 수 있는 학생부종합전형을 주로 선택했으며, 평가역량 중 전공적합성에서 이수 과목과 지원 학과의 관련성, 진로 탐색을 위한 노력과 성취를 확인할 수 있다고 하였다. 결론 연구 결과를 바탕으로 연구자는 공동교육과정 이수 여부 및 이수 내용을 고려한 평가, 공동교육과정 관련 다양한 내용 사전 숙지, 학생의 실질적 수요를 반영한 과목 개설 및 교육청의 행⋅재정적 지원, 대학에 공동교육과정 운영현황 자료 제공 등을 제안하였다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study were to analyze the status and operating system of the cooperative curriculum from the perspective of the university admissions officer, and derive a plan to reflect the cooperative curriculum when evaluating the college admission process. Methods To this end, expert interviews were conducted in writing and by phone with 15 senior admissions officers with extensive experience in college entrance and high understanding of student evaluation. Also, research member checking and peer debriefing of two admissions officers with a doctorate were conducted in order to secure the validity and reliability of the data. Results As a result of the study, admissions officers generally positively evaluated the cooperative curriculum in terms of guaranteeing students choice of various subjects, but pointed out that the substantial operation of the cooperative curriculum should precede. They presented both positive and negative opinions on the online cooperative curriculum. For the items and contents listed in the student record of the cooperative curriculum, detailed competency and specialty items were most preferred to enable course-based evaluation. The appropriate screening for evaluating the cooperative curriculum was mainly selected as a comprehensive student record that can evaluate career-related content, and among the evaluation competencies, the relevance of the course and application department, efforts and achievements can be confirmed. Conclusions Based on the results of the study, the researcher suggested evaluating whether or not to complete the cooperative curriculum, familiarizing admission officers with various contents related to the cooperative curriculum, opening subjects reflecting the actual needs of students and administrative and financial support from the Office of Education for it, and providing data on the operation of the cooperative curriculum to universities.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

공동교육과정 대입전형 입학사정관 평가방안 과목 선택권 cooperative curriculum college entrance exam admission officer evaluation measure right to choose subjects