영유아 자녀를 둔 부모의 책 읽어주기 활동의 실태와 인식

• 영문명: The reality and perception of reading books activity of parents with young children
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정서경(Seokyung Jung) 김승희(Seunghee Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 5호, 165~181쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.03.15

국문 초록

목적 본 연구는 영유아 자녀를 둔 부모의 책 읽어주기 활동의 실태와 인식을 부모 변인과 자녀 변인에 따라 살펴보았다. 방법 본 연구는 광주광역시의 M 어린이집에 다니는 영유아의 부모 10명을 대상으로 예비조사를 시행한 후, 광주광역시와 전라남도에 소재한 유아교육기관에 다니는 영유아 자녀를 둔 부모 485명을 대상으로 설문 조사를 시행하였다. 설문지는 두 차례 내용타당도를 검증받은 후 사용되었으며, 자료는 빈도분석과 카이제곱 검증으로 분석되었다. 결과 4년제 대학을 졸업한 30대 어머니의 책 읽어주기 활동이 가장 활발하며, 맞벌이 여부가 대부분 문항에서 유의한 차이를 보이지 않았다. 또한 만 1세 미만에 책을 읽어주기 시작하고, 만 2세 미만 자녀에게 1주일 5회 이상 5~10분 미만 읽어주는 것으로 나타났다. 즉, 책 읽어주기 활동 시작 시기가 점점 빨라지고 있으며 주로 영아기 자녀를 대상으로 책 읽어주기 활동이 이루어지는 것이다. 그러나 책 읽어주기 활동 실태와 다르게 책 읽어주기 활동 인식에서는 자녀 변인에 따른 유의한 차이가 거의 없었다. 결론 본 연구는 맞벌이 여부보다 부모나 자녀의 나이에 따른 부모교육 프로그램이 임신 초기부터 시행되어야 함을 강조한다. 이처럼 부모 변인과 자녀 변인에 따른 책 읽어주기 활동에 관한 구체적 정보를 제공함으로써 부모교육프로그램의 기초자료를 제시하는 데 본 연구의 의의가 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to investigate the reality and perception of reading books activity of parents with young children according to parents’ parameters and their children’s parameters. Methods This study carried out preliminary survey for 10 parents with young children of M preschool in Gwangju metropolitan city, and then conducted survey research. The subjects of this study were 485 parents whose children attending preschools and kindergartens in Gwangju metropolitan city and JeollaNamdo. Questionnaire was used after being inspecting its content validity twice, and data were analyzed using frequency analysis and Chi-square test. Results The results of this study were as follows. Mothers in their thirties who graduated a four-year university most actively participated in reading books activity, and dual-income status did not show meaningful differences in most questions. The parents started reading book activity under one year of their children’s age, and read books for their children under two year of age for 5~10 minutes over five times per week. That is to say, a beginning time of reading books activity was faster and faster, and reading books activity was operated targeting children in infancy. However, the perception of reading books activity was different from the reality of reading books activity because it did not show meaningful differences nearly according to child variance. Conclusions This study emphasized that a parent education program according to the age of parents or children rather than dual income status should be conducted from the beginning of pregnancy. It was significant that this study suggested basic data of a parent education program by providing specific information about reading book activity according to parent variance and child variance.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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