만 5세반 유아들의 병아리 키우기를 통한 놀이중심 과학활동의 실행과정과 의미 탐색

• 영문명: Exploring the Adaption of Play-centered Science Activities Through Chicks for Five-Year-Old Children
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 성영주(Sung, Youngju) 한미라(Han, Mi Ra) 정혜인(Jeong, Hye In)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 5호, 803~816쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.03.15

국문 초록

목적 본 연구는 N 어린이집 누리반 유아들의 ‘유정란 부화’와 ‘병아리 키우기’ 활동을 통해 자연스럽게 일어난 다양한 놀이를 바탕으로 유아과학활동의 실행과정과 그 의미를 분석하는 것에 목적을 두고 있다. 방법 이를 위해 C시에 위치한 N 직장어린이집 만 5세 누리반 유아 7명(남아 4명, 여아 3명)을 대상으로 연구자인 누리반의 담임교사가 유아들의 놀이를 관찰, 기록하고 저널을 작성하는 등 질적연구방법을 통해 자료를 수집하였다. 수집된 연구자료는 에믹 코딩(emic coding)과 에틱 코딩(etic coding), 구조 코딩(structural coding) 등을 활용하여 구조화하였으며 현상학적 기술과 범주에 따라 자료 분석을 실시하였다. 결과 연구 결과, 누리반 유아들은 ‘유정란에 대한 흥미와 관심’을 시작으로 ‘병아리 부화를 기다리기’와 ‘병아리 보살피기’ 등의 실행과정을 거쳤다. 유아들은 유정란 부화를 위한 다양한 탐색과 실험을 실시하였으며 놀이를 통해 병아리를 보살피기 위한 구성물을 스스로 만들어나갔다. 결론 과학활동 실행과정 속에서 유아들은 첫째, 놀이를 중심으로 주도적이고 주체적인 과학활동을 진행하였다. 둘째, 누리반 유아들의 놀이와 과학 탐구과정은 유아의 의도와 계획, 흥미 등에 따라 자연스럽게 심화⋅확장되었다. 셋째, 누리반 유아들은 놀이를 통한 과학활동 속에서 문제, 오류, 실수 등을 경험하였으나 서로 협력하여 다양한 방법으로 이를 해결하였다. 또한 이러한 오류의 발생은 오히려 유아들에게 즐거움과 도전의 계기를 만들어 주는 긍정적 영향을 미치기도 하였다.

영문 초록

Objectives The purposes of this research is to examine the implementation of science activities based on activities includint ‘Hatching fertilized eggs’ and ‘Raising chicks’ of Nuri class children at N child care center. Methods The subject of this study were seven five-year-old Nuri class children (four boys and three girls) from a N child care center located in C city. The researcher (i. e. teacher) in the Nuri class collected and analyzed data using qualitative research methods such as observation, note taking, and documenting children’s play. Results The children started off by ‘showing interest in fertilized eggs’ follwed by ‘wating for chicks to hatch’ and ‘caring for chicks’. Children conducted various exploraions to incubate the fertilized eggs. Moreover, they created nuiling modules to take care of the chicks. Conclusions Three themes emerged from the data. First, the children were engaged in science activities in an active and independent manner. Second, children’s play and science inquiry process naturally deepened and expanded based on the children s intentions, plans, and interests. Third, the children faced various mistakes, but they were resolved by cooperating with each other, creating a joyful experience.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

유아과학교육 놀이중심 과학활동 놀이 early childhood science education play-centered science activities play