4차 산업혁명 시대, 국어 기초학력의 개념과 평가 개선 방안

• 영문명: In the era of the 4th industrial revolution, the concept of Korean basic competency and measures to improve evaluation
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이경화(Lee KyeongHwa)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 5호, 503~514쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.03.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 4차 산업혁명 시대, 국어 기초학력의 개념 확장과 평가를 비판적으로 고찰하고 개선 방안을 모색하고자 한다. 방법 사회 변화에 따른 기초학력의 개념과 평가관의 변화를 고찰한다. 그리고 국가 수준의 국어 기초학력 관련 평가의 문제점과 개선 방안을 마련한다. 결과 기초학력은 미래 사회에 살아갈 학생들이 갖추어야 할 역량으로 문해력, 수리력, 사회정서 역량을 의미한다. 국가 수준의 국어 기초학력 관련 평가의 문제점과 개선점은 다음과 같다. 첫째, 국가수준 학업성취도 평가는 평가 수준을 4수준에서 3수준으로 수정할 필요가 있다. 둘째, 기초학력진단보정시스템은 사이트 명칭을 평가 목적에 부합하도록 ‘교과학습 진단검사’로 수정하고, 교과 학습 진단 검사의 목적에 부합하기 위해서는 3R’s 검사지 제공 불필요하다. 그리고 교과 전문가 중심으로 평가 문항 타당도 및 신속성 개선하고, 평가 시기별 평가 요소의 불일치로 진전도 검사 무의미하므로 진전도 평가 삭제하여야 한다. 셋째, 국가수준 국어 기초학력 진단검사는 역량 중심의 평가를 위해서는 평가 명칭을 ‘문해력 평가’보다는 ‘국어 기초학력 평가’로 수정하고, 평가 학년 및 평가 주지를 명시적으로 제시할 필요가 있다. 또한 평가지 개발 학년성과 문해 발달 단계의 일치시키고, <기초학력보장법>의 개념에 맞도록 3R’s 진단 검사 제공 필요하다. 또한 국어 교과 학습 평가가 아닌 국어의 범교과성을 중심으로 평가 문항 개발하여야 한다. 결론 기초학력 개념은 다양하고, 시대에 따라 변화 가능하다. 다양한 평가 목적에 맞게 다양한 기초학력 개념을 선택할 수 있으며, 4차 산업혁명 시대에는 역량 중심으로의 새로운 학력, 기초학력, 국어 기초학력 개념으로의 변화도 요구되었다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study were to specify variables related to convergence competency, and to analyze the structural relationships among them. The purposes of this study were to specify variables related to convergence competency, and to analyze the structural relationships among them. Methods The purposes of this study were to specify variables related to convergence competency, and to analyze the structural relationships among them. In addition, problems and improvement measures are prepared for national level evaluation tools related to basic Korean language skills. Results The purposes of this study were to specify variables related to convergence competency, and to analyze the structural relationships among them. The purposes of this study were to specify variables related to convergence competency, and to analyze the structural relationships among them. Conclusions The concept of basic academic ability is diverse and can change according to the times. Various concepts of basic education can be selected according to various evaluation purposes, and in the era of the 4th industrial revolution, a change to the concept of new academic ability centered on competency, basic academic ability, and basic academic ability of the Korean language was also required.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 외국의 기초학력 책무성 강화

Ⅲ. 국어 기초학력 개념

Ⅳ. 국어 기초학력 관련 평가의 비판적 고찰

Ⅴ. 국어 기초학력 관련 평가 개선 방안

참고문헌

키워드

4차 산업혁명 기초학력보장법 역량 국어 기초학력 책무성 자율성 4th industrial revolution Basic competency Guarantee Act competency Korean Basic Competency Accountability Autonomy