초등학교 고학년 아동의 인지적 유연성과 스트레스 대처행동의 관계

• 영문명: Relationship between Cognitive Flexibility and Stress-Coping Behaviors of Upper-Grade Elementary School Students: The Mediating Effect of Social Support
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정혜윤(Jung, Hye-yoon) 김유미(Kim You-mi)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 23호, 275~288쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.15

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 초등학교 고학년 아동의 인지적 유연성이 스트레스 대처행동에 미치는 영향에서 사회적 지지의 매개 효과를 검증하는 것이다. 방법 이를 위하여 서울, 대전 및 부산 소재 10개 초등학교에 재학 중인 5, 6학년 남녀 초등학교 고학년 아동들에 대해 할당표집을 시행하였다. 표집된 855명을 대상으로 연구의 주요변인에 대한 자기보고식 설문조사를 시행하였고, 미응답자와 불성실한 응답을 제외하여 836명의 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0과 Hayes(2013)의 PROCESS Macro 3.5를 사용하여 기술통계 및 상관분석을 실시한 후, 연구모형을 검증하였다. 결과 사회적 지지가 초등학교 고학년 아동의 인지적 유연성과 스트레스 대처행동의 관계를 부분 매개하는 것으로 확인되었다. 구체적으로, 인지적 유연성과 적극적 대처행동⋅사회지지 추구적 대처행동과의 관계를 정적으로, 공격적 대처행동⋅소극/회피적 대처행동과의 관계는 부적으로 매개하였다. 결론 본 연구의 결과는 초등학교 고학년 아동의 적응적 스트레스 대처행동을 지원하고 아동의 부적응 문제를 예방하기 위해 인지적 유연성과 사회적 지지의 역할이 중요함을 시사한다. 이러한 결과를 토대로 본 연구의 제한점과 상담에 대한 시사점, 추후 연구 방향에 대해 언급하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to verify the mediating effect of social support in the relationship between cognitive flexibility and stress-coping behaviors of upper-grade elementary school students. Methods For this purpose, data were collected from 855 elementary school students in Seoul, Daejeon, and Busan. Subsequently, descriptive statistics, correlation analysis, and Cronbach’s alpha were estimated with SPSS 23.0 while hypotheses were tested with PROCESS Macro 3.5 (Hayes, 2013) and the bootstrap method. Results The results were as follows: First, there were significant correlations among upper-grade elementary school students’ cognitive flexibility, stress-coping behaviors, and social support. Second, social support partially mediated the relationship between upper-grade elementary school students’ cognitive flexibility and stress-coping behaviors. Conclusions These results suggest that it is required to consider cognitive flexibility and social support in developing counseling programs for upper-grade elementary school students’ stress-coping behaviors.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

인지적 유연성 스트레스 대처행동 사회적지지 매개효과 초등학교 고학년 cognitive flexibility stress-coping behaviors social support mediating effect upper-grade elementary school students