보육교사의 긍정심리자본과 조직몰입의 관계에서 사회적 지지의 매개효과

• 영문명: The mediating effect of social support on the relationship between childcare teachers’ positive psychological capital and organizational commitment
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박선미(Park, Sun-Mi) 정지현(Jung, Ji-Hyun) 이유진(Lee, You-Jin)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 23호, 963~973쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.15

국문 초록

목적 본 연구는 보육교사가 지각한 긍정심리자본과 조직몰입의 관계에서 사회적 지지의 매개효과를 알아보기 위해 수행되었다. 방법 이를 위해 B광역시와 K도 소재 어린이집에 재직 중인 보육교사 269명을 대상으로 긍정심리자본, 사회적 지지, 조직몰입도를 측정하였다. 수집된 자료는 기술통계와 상관관계, 구조방정식 모형을 사용하여 분석하였으며 부트스트래핑을 실시하여 매개효과의 유의성을 확인하였다. 결과 첫째, 보육교사의 긍정심리자본과 사회적지지, 조직몰입 간에는 정적 상관 관계가 나타났다. 둘째, 보육교사의 긍정심리자본은 사회적 지지에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며 사회적 지지도 조직몰입에 유의미한 정적 영향을 미쳤다. 보육교사의 긍정심리자본은 사회적 지지의 매개를 통해 조직몰입에 정적 영향을 주는 것으로 나타났으며 이러한 간접효과는 통계적으로 유의하였다. 결론 본 연구결과는 보육교사의 심리내⋅외적 요인과 조직몰입 간의 관계성을 검증함으로써 조직몰입도를 높이기 위한 방안 마련 및 교육 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하였다는 점에서 의미가 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to examine the relationship between child teachers’ psychological capital and organizational commitment, and the mediating effect of social support. Methods The participants were 269 teachers in childcare centers in the B metropolitan city and G-do. This study measured teachers’ psychological capital, social support, and organizational commitment. The collected data were analyzed using descriptive statistics, correlation, structural equation model, and bootstrapping was applied to verify for mediating effects. Results The findings are as follows. First, there were significantly correlations among the variables. Second, teachers’ positive psychological capital has a positive impact on social support, and social support has also positive impact on organizational commitment. Psychological capital has an indirect effect on organizational commitment via social support. That is to say, the relationship between teachers’ positive psychological capital and organizational commitment is partially mediated by social support. Conclusions The results of this study will serve as a base for further research to develop organizational commitment intervention programs for child care teachers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

긍정심리자본 조직몰입 사회적지지 보육교사 positive psychological capital organizational commitment social support childcare teacher