잠재적 교육과정의 관점에서 본 북한의 외국어로서의 조선어 교재 연구

• 영문명: A Study of Textbooks of Cho-sŏn-ŏ as a Foreign Language in North Korea: Seen from the Perspective of them being a Potential Curriculum and Focusing on the Changes in Narrative Styles according to changing times
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 이승연(Lee Seungyeon) 조현준(Jo Hyeonjun) 윤명식(Yoon Myungsik) 전혜리(Jeon Hyeri)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제42권 12호, 875~912쪽, 전체 38쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.12.30

국문 초록

본고에서는 잠재적 교육과정의 관점에서 조선어 교재의 서술 방식의 변화에 주목하였다. 구체적으로 <조선말회화(류학생용)>(1984), <혼자서 배울수 있는 조선말>(2015, 2017), <쉽게 배울수 있는 조선어>(2019)의 세 교재를 바탕으로 교재에 나타나는 서술 방향을 살펴보았다. 세 교재에서 공통적으로 언급하고 있는 ‘시간’, ‘장소’, ‘표현’의 예문을 살펴본 결과는 다음과 같다. 첫째, 요일과 날짜, 절기 등의 시간을 다룬 과에서는 <1984>에서 흔하게 나타나던 지도자 일가에 대한 찬양이나 북한 체제의 안정성을 강조하고 드높이는 표현이 사라지는 경향을 보였다. 둘째, 장소를 다룬 주제에서도 시대가 변화함에 따라 북한의 체제를 강조하고 칭송하던 표현들이 감소한 것을 확인하였다. 셋째, <1984>에서 사용된 주변국에 대한 주관적인 표현, 모든 주제에서의 북한 정권의 찬양과 추대 등은 2010년대에서는 드러나지 않았음을 확인하였다. 1980년대에는 북한의 주체사상 및 북한 정권의 찬양과 추대가 많은 비중을 차지한 반면, 2010년대의 교재에서는 사실적인 정보를 서술함으로써 상대적으로 지도자 일가에 대한 찬양이나 북한 체제의 안정성을 강조하고 드높이는 표현이 사라지는 경향을 보였다.

영문 초록

This paper took notice of the changes in the narrative styles of cho-sŏn-ŏ textbooks from the perspective of them being a potential curriculum. Concretely, the directions of narrations appearing in these textbooks were examined based on three textbooks, namely (1984), (2015, 2017), and (2019). The results of the examination of example sentences for “time,” “place,” and “expression,” which are commonly mentioned in the three textbooks are as follows. First, in the lessons dealing with time, such as the days of week, dates, and seasons, expressions that praised the leader, or emphasized and praised the stability of the North Korean system were observed to disappear. Second, the expressions that emphasized and praised the North Korean system in subjects that dealt with places were observed to decrease as the times changed. Third, it was identified that expressions for subjective self-reliance ideology that had been used to undermine the neighboring countries until <1984>, and expressions in the praise of and support for the North Korean regime in all subjects were no longer used in the 2010s. While the praise of and support for the North Korean self-reliance ideology and the North Korean regime accounted for large portions of textbooks in the 1980s, the textbooks in the 2010s described only factual information. As a result, the expressions that praised the family of the leader or emphasized and praised the stability of the North Korean system showed a tendency of disappearing from textbooks.

목차

1. 서론

2. 언어교육과 잠재적 교육과정

3. 선행연구

4. 외국어로서의 조선어 교재

5. 결론

키워드

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