대학에서 체계적 교수 활동을 위한 e-티칭 포트폴리오 활용 방안 연구

• 영문명: A Study on the Application of e-Teaching Portfolio for Systematic Teaching in University
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 박혜진(Hye-jin Park) 차승봉(Seung-bong Cha)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제42권 8호, 115~138쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.08.31

국문 초록

본 연구에서는 e-티칭 포트폴리오에 대한 교수자들의 전반적인 인식 분석을 토대로 e-티칭 포트폴리오의 확산 방안에 대해 탐색하고자 하였다. 이를 위해 K대학에서 사용 중인 e-티칭 포트폴리오 사용 경험이 있는 교수자 10명을 대상으로 e-티칭 포트폴리오 시스템의 화면구성, 상호작용, 내용구성, 기술지원, 교수평가 영역에 대한 인식을 분석하였다. 또한 대학 내에서 e-티칭 포트폴리오의 활성화를 위해 e-티칭 포트폴리오의 기술적 측면과 지원 측면에서의 개선 방안을 도출하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, e-티칭 포트폴리오는 지속적인 교수(teaching) 자극을 통해 수업 실행을 위한 구체적인 노력과 과정을 되돌아 볼 수 있는 체계를 지원하는데 효과적인 도구로 활용되고 있음이 확인되었다. 둘째, e-티칭 포트폴리오를 활성화하기 위해서는 티칭 포트폴리오 개발(제작)을 위한 워크숍 등의 프로그램을 별도로 지원할 필요가 있다. 셋째, e-티칭 포트폴리오 작성 가이드를 제공하여 교수자들이 쉽게 작성하고 활용할 수 있도록 도울 필요가 있다. 넷째, 티칭 스타일 진단 결과에 따라 추가적인 도움을 요구할 수 있도록 e-티칭 포트폴리오 시스템 내에서 상호작용을 높일 필요성이 있다. 마지막으로, e-티칭 포트폴리오를 교수평가 측면에서 강의 평가 결과와 연동하고 지속적 개선 및 환류를 위해 CQI 보고서 양식을 제공하여 수업 개선에 대한 성찰을 할 수 있도록 지원할 필요가 있다.

영문 초록

This study explored diffusion methods based on an analysis of professors’ perceptions of e-teaching portfolio. The research analyzed the perceptions of screen composition, interactions, content composition, technical support, and pedagogical evaluation of the system. In addition, in order to activate the e-teaching portfolio, the university derived improvement measures in technical and support aspects of the e-teaching portfolio. The research results are as follows. First, it was confirmed that the e-teaching portfolio is used as an effective tool to support the system to reflect the specific efforts and processes for class execution through continuous teaching stimulation. Second, to activate the e-teaching portfolio, it is necessary to separately support programs such as workshops for teaching portfolio development. Third, an e-teaching portfolio preparation guide needs to be provided to help faculty write easily and use portfolios. Fourth, there is a need to increase interactions in the e-teaching portfolio system, so additional help may be required according to the results of a teaching style diagnosis. Finally, the e-teaching portfolio should be linked to the results of the lectures in terms of teaching evaluation. In addition, it is necessary to provide a CQI report form for continuous improvement and feedback to support reflection on class improvement.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 연구 결과

5. 결론

키워드

체계적 교수 e-티칭 포트폴리오 인식 CQI 보고서 사례 연구 Systematic teaching e-teaching portfolio awareness CQI(Continue Quality Improvement) report case study