L2 구두 발표 수업에서의 동료 평가: 양상과 효과

• 영문명: Peer Evaluation in L2 Oral Presentation Classes: Features and Effects
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김경란(Kyung-Rahn Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 14호, 1143~1164쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.07.30

국문 초록

본 연구의 목적은 대학생들의 인식을 통해 EFL 환경에서의 L2 구두 발표 수업에서 동료 평가가 어떠한 양상과 효과를 보이는지를 탐색하는 것이다. 이를 위해, 2019년 2학기에 초급반과 중급반에서 L2 구두 발표 수업을 수강한 14명의 대학생이 2019년 12월 19일부터 2020년 1월 3일까지 실시된 심층적이고 반 구조화된 면접에 참여했다. 학생들의 다양한 의견으로 도출된 결과에 따르면 동료 평가는 내용 면에서 신뢰할만하고 고무적인 것으로 평가되었고, 근거로는 발표 스킬 전반에 대한 평가를 포함하면서도, 장·단점이 명확히 드러나며, 완곡하고 격려하는 표현을 사용한다는 점이다. 이러한 동료 평가는 자연스럽게 긍정적인 효과를 가져다주었고, 발표자의 입장에서는 부족한 스킬을 구체적으로 이해하게 하고 발표 준비에 시간과 노력을 더하게 하면서 긴장감을 완화하는 데도 도움을 준 것으로 나타났다. 청중의 입장에서도 다른 학생들의 발표를 집중해서 듣는 동안 듣기 능력이 향상되고 참고할만한 표현이나 스킬을 익히는 기회로 활용되었다. 구두 발표에 대한 동료 평가는 학생들에게 거부감을 유발하지 않으면서 평가 내용을 수용하게 했고 L2 능력을 비롯한 언어적 스킬과 비언어적 스킬을 모두 향상시키는 데 중요한 역할을 한 것으로 평가되었다.

영문 초록

The purpose of this study was to examine the features and effects of peer evaluation on oral presentations in an EFL context based on the perspectives of Korean university students. To attain this objective, 14 university students participated in semi-structured and in-depth interviews from December 19, 2019 to January 3, 2020 right after taking an L2 oral presentation class at the beginner or intermediate level. Their various views suggested that peer evaluation was reliable and encouraging in that it comprised a comprehensive evaluation of required presentation skills, highlighted the strengths and weaknesses of each presentation, and included encouraging comments with attentive expressions. As a natural consequence, peer evaluation provided positive effects to students as presenters by clarifying their weaknesses to be improved, stimulating them to be more prepared, and relieving their anxiety about presentations. Also, by listening attentively to others’ presentations, students enhanced listening skills and learned useful expressions or skills. Peer evaluation was recognized as valid and acceptable to the students since it played an important role in developing L2 skills and nonverbal communication skills.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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