초등영어교육 관련 정책에 대한 초등교사의 인식 연구

• 영문명: A Study on the Perceptions of Elementary School Teachers on Elementary English Education Policies
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 허혜정(Heo, Hyejung) 이상기(Lee, Sang-Ki)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 9호, 1011~1031쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.05.01

국문 초록

본 연구는 초등영어교육과 관련된 각종의 정책에 대해 주된 이해당사자 중의 하나인 초등교사가 어떠한 인식을 가지고 있는지를 조사하고 개선 방향을 도출하고자 하였다. 이를 위해 총 93명의 교사를 대상으로 6개의 정책(EPIK, TaLK, TEE, 초등영어 교과전담제, 영어회화전문강사제, 수석교사제)에 대한 설문조사를 2019년 9~10월에 걸쳐 실시하였고, 그 중 7명의 교사를 대상으로 하는 심층 면담을 후속하여 진행하였다. 그 결과를 통해 보건대, 교사들은 각 정책 별로 상이한 인식을 보이고 있었으며, 분석의 대상이 되었던 정책 모두와 관련하여 별도의 전략을 사용하는 바가 없었다는 점, 그리고 설문에 제시된 것 외에 기타 정책을 기술한 응답이 없었다는 점 등이 공통 사항으로 나타났다. 자료의 분석을 통해 향후 정책 수립 단계에서의 충분한 의견수렴 및 수립된 정책에 대한 적극적인 연수와 홍보가 필요하다는 점을 제안하였다. 또한, 과도한 예산을 투입하여 영어 보조 인력을 수급해 온 것이 초등교사의 영어 교수 의욕을 꺾고 그들의 전문성 신장에도 부정적 영향을 미치게 됨을 확인할 수 있었다. 이와 관련하여 현재 운영 중인 초등영어 교과전담제도와 수석교사제의 실효성 제고를 꾀하기 위해 영어 교과 전문성이 높은 교사를 교과전담 및 수석교사로 우선 선발하여 적소에 배치할 수 있는 체계의 정착이 시급하다고 보았다.

영문 초록

In this study we selected six different English education policies (i.e., EPIK, TaLK, TEE, Elementary English Subject-Specialist Teacher System, English conversation instructor System, Master Teacher System) that seem more directly related to elementary education in Korea and examined the perceptions of elementary school teachers toward them. A survey was conducted from september to october 2019 with a total of 93 teachers as informants, which was followed by in-depth individual interviews with seven teachers. The survey results showed that while the teachers perceptions varied from policy to policy, it was found out that they did not employ any specific strategy in any cases. They tended to think that the policies we covered were not familiar to them; throughout the survey there was not a single case when the participants mentioned any other policy than the six we addressed. All these may suggest that the government should try to communicate with teachers more actively when introducing a new policy to them. Teachers, as one of the major stakeholders, have the right to express their own views about the government-driven education policies. This study also stresses that elementary school teachers should play a more active role in English education in Korea.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과 및 논의

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

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