디자인 교육에 대한 유아교사 인식 및 요구도 조사 연구

• 영문명: A Study on Preschool Teachers Perceptions and Needs of Design Education
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 이종길(Lee Jong Gil)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제41권 5호, 1289~1330쪽, 전체 42쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.10.30

국문 초록

본 연구의 목적은 3D 프린터와 유아 디자인 교육에 대한 유아교사의 사회적 인식을 알아보고 유아 창의력 증진을 위한 3D프린터 활용 디자인 교육 프로그램 개발을 위한 요구를 알아보는데 있다. 이를 위해 대구, 부산, 광주, 목포, 순천, 충주시에 소재한 유치원 교사 291명, 어린이집 교사 134명, 총 425명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과 첫째, 3D 프린터에 대한 유아교사의 인식은 3D 프린터 용어와 같은 기초적 인식 여부 외에 거의 없는 것으로 나타났다. 하지만 3D 프린터 교육관련 참가 의향은 높게 나타났으며 40대 이상, 대학원 이상 학력 유아교사들은 유아교육현장 적용에 필요성을 높게 느끼고 있었다. 유아 디자인 교육에 대한 유아교사의 인식은 평균보다 낮게 나타났다. 둘째, 유아 창의력 증진을 위한 3D 프린터 활용 디자인 교육 프로그램 개발을 위한 요구도는 창의력 증진에 평균 이상 도움을 준다고 응답하여 대부분 필요성을 인식하고 있었다. 특히 어린이집 교사가 유치원 교사보다 교육내용에 대한 요구도가 높은 것으로 나타났다. 목표로는 시각적 사고 능력 향상, 내용은 교통기관 중심, 교수전략은 실생활에 사용될 수 있는 창작물, 교수-학습방법은 유아의 느낌과 생각 존중 방향, 평가는 교사의 주관적 판단에 의한 질적 평가가 가장 높게 나타났다.

영문 초록

The need to develop a program using three-dimensional (3D) printers to improve infant creativity has been recognized as necessary to support design education. The purpose of this study was to show how to improve the effectiveness of 3D printers based on early childhood educators opinions about their use, and the effects of those educators opinions on children’s experiences with the printers. A questionnaire survey was conducted on 291 kindergarten teachers and 134 daycare center teachers in Daegu, Busan, Gwangju, Mokpo, Suncheon, and Chungju. More than 40 individuals participated in the survey. The teachers awareness of early childhood design education was above average. It was found that the daycare teachers need for educational support on the use of 3D printers was higher than that of the kindergarten teachers.

목차

1. 서론

2. 연구방법

3. 연구결과 및 해석

4. 결론 및 제언

참고문헌

초록

Abstract

키워드

메이커 디지털기술 3D프린터 창의력 유아 디자인 교육 유아교사 인식 유아교사 요구도 Maker digital technology 3D printer creativity early childhood design education early childhood teachers awareness early childhood teachers needs