교육연극을 활용한 학교폭력 수업 사례 분석

• 영문명: Analysis of School Violence Class Using Theatre in Education-Focusing on Life Guidance and Personality Class Management
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 최혜란(Choi, Hye Ran)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제41권 5호, 425~448쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.10.30

국문 초록

본 연구의 목적은 ‘학교폭력’에 대한 새로운 교수방법의 효과를 검증하고자 한다. 본 연구는 교직이수자라면 누구나 의무적으로 수강하여야 하는 ‘생활지도와 인성’ 교과목의 수업 운영 사례를 분석하였다. 학교폭력예방 및 대처를 위해서는 이론중심의 수업 방식 보다는 학습자 중심의 수업이 더 효과적이라 생각한다. 학교폭력에 대한 이론중심 수업의 한계를 극복하기 위해 교육연극이라는 새로운 방법을 활용하였다. 본 연구자는 교육연극을 활용한 ‘생활지도와 인성’ 교과목의 수업 방법이 학생들의 전인교육(全人敎育)에 어떻게 실현되는지 알 수 있었다. 또한, 교육연극을 활용한 수업 방법이 학생들에게 공감능력을 향상시켰으며 그 외에도 여러 가지 긍정적인 교육의 효과를 가져왔다.

영문 초록

The purpose of this study was to verify the effects of new teaching methods on “school violence” by using case studies of mandatory “living guidance and personality” classes. In order to prevent and cope with school violence, I believe that learner-centered instruction is more effective than theory-based instruction. In order to overcome the limitations of theory-based classes on school violence, a new method using theater in education was used. This researcher wants to examine how the teaching methods of the “Life Guidance and Personality” curriculum using theater are realized in a student’s whole-person education. In addition, I would like to discuss the effects of educational teaching methods using theater.

목차

1. 서론

2. 학교폭력의 개념 및 원인과 구조

3. 교육연극의 개념 및 목표

4. 수업 운영의 계획 및 실제

5. 결론

참고문헌

초록

Abstract

키워드

교육연극 학교폭력 생활지도 인성 가해자 피해자 주변인 Theatre in Education School Violence Guidance Personality assailant Victim Bystander