생활 주제 중심 대화식 저널쓰기가 지적장애학생의 자기 표현력과 쓰기흥미에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Life-Subjects-Based Dialogue Journal Writing on the Self-expression and Writing Interests of Students with Intellectual Disabilities
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정윤우(Jung Yun-woo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 24호, 1123~1146쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.12.31

국문 초록

본 연구는 생활 주제 중심 대화식 저널 쓰기 활동이 지적장애학생의 자기 표현력과 쓰기흥미에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적을 두었다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 본 연구는 고등학교 특수학급의 지적장애학생 30명을 선정하여 실험집단과 통제집단으로 각각 15명씩을 편성하였다. 실험집단에는 생활 주제 중심 대화식 저널 쓰기 활동을 실시하고, 통제집단에는 전통적 교수를 실시하여 총 16회기의 실험을 2019년 4월부터 7월까지 진행하였다. 자료 처리는 자기표현력 검사와 쓰기검사에 대한 기술통계와 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 생활 주제 중심 대화식 저널 쓰기 활동 프로그램을 실시한 실험집단이 통제집단에 비해 자기 표현력과 하위영역에서 모두 유의하게 향상되었다. 둘째, 생활주제 중심 대화식 저널 쓰기 활동 프로그램을 실시한 실험집단의 쓰기흥미 점수가 통제집단에 비해 유의하게 향상되었다. 이러한 결과는 생활 주제 중심 대화식 저널쓰기는 대화의 상대가 명확하고 대화의 상대에게 자신이 전하고자 하는 생각을 표현하게 하여 의사소통을 보다 명확하게 할 수 있고, 쓰기 활동을 함께 한다는 점에서 자기표현과 쓰기흥미가 낮은 지적장애학생들에게 유용할 것이다.

영문 초록

The study examined the effect of life-subjects-based dialogue journal writing on the self-expression and writing interests of students with intellectual disabilities. In order to achieve the purpose of this study, this study selected 30 students(experimental group: 15, control group: 15) with intellectual disabilities from high school special class. The experimental group performed life-subjects-based dialogue journal writing, and the control group performed traditional teachings for a total of 16 experiments. Data were analyzed by covariance analysis (ANCOVA) using the SPSS program. The results of this study were as follows: First, The experimental group using the life-subjects-based dialogue journal writing activity program showed significantly improved self-expression and subordinate element to the control group. Second, The experimental group using the life life-subjects-based dialogue journal writing activity program showed significantly improved writing interests to the control group. These results suggest that life life-subjects-based dialogue journal writing can be more clearly communicated by allowing the conversation partner to be clearer and to express his or her thoughts to the conversation partner. It may be useful for students with intellectual disabilities with low writing interest.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

대화식 저널쓰기 지적장애 자기표현력 쓰기흥미 Dialogue Journal Writing Students with Intellectual Disabilities Self-expression Writing Interests