대학생들의 영어 온라인 학습 활동과 모바일 학습기기 활용의 변화에 관한 고찰

• 영문명: Study on the Changes of College Students Online English Learning Activities and their use of MALL Devices
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 전수인(Chun, Sooin)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 17호, 1329~1347쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.09.15

국문 초록

본 연구에서는 시간에 따른 대학생들의 온라인 영어 학습 행태와 학습 기기 활용상의 변화를 검토하고, 향후 모바일 기기를 활용한 효과적인 온라인 학습 활동 방안을 논의하고자 하였다. 3년 간격으로 세 개의 다른 전공영역의 신입생 총 212명을 대상으로 학습 기기별 온라인 학습 활동 상태를 조사하였다. 2016년(집단1)과 2019년(집단2)에 각각 신입생 112명과 100명을 대상으로, 영어 학습용 기기, 학습 시간, 그리고 학습 컨텐츠 영역에서 학습자 인식 및 활용 실태 변화를 종적으로 비교 검토하기 위하여, 온라인 설문을 실시하였다. 그 분석 결과를 살펴보면, 첫째 참여 대학생들이 가장 많이 활용하는 영어 학습용 기기는 스마트폰, 데스크탑, 그리고 테블릿 순으로 두 실험 집단 간 변화의 차이가 크지 않았고, 둘째 해당 기기를 사용한 하루 평균 학습 활용 시간은 2019년에는 크게 증가하였다. 특히 2016년에 비하여 최근에 노트북, 테블릿 그리고 스마트폰을 포함한 모바일 기기를 활용한 학습 활동 시간이 상당히 증가하였다. 마지막으로 주로 사용하고 있는 온라인 학습 컨텐츠들의 종류를 비교한 결과, 2019년에는 능동적 학습을 위한 컨텐츠들의 활용이 증가하였다. 최근의 테크놀러지의 발전을 고려해 볼 때, 영어 학습을 위한 학습자들의 모바일 기기 활용 방법에 큰 변화가 없는 학생들도 많았으나, 일부 학생들의 능동적이고 확장적인 학습 활동은 매우 고무적이라 할 수 있다. 이러한 온라인 학습 활동을 촉진시키기 위한 교육 관계자들의 적극적인 노력이 필요할 것이다.

영문 초록

This study is to examine how college students have changed their online English learning activities and the use of their learning devices over time. It also discusses what are effective online learning activities using mobile devices. To investigate the changes in types of the learning devices, times, and contents, this study conducted an online survey for two groups of 115 freshmen in 2016 and 102 students in 2019, respectively. First, it found that the learning devices used most by the participants did not differ significantly between the two experimental groups in the order of smartphones, desktops, and tablets. Second, their average utilization times of the devices for their learning increased significantly in 2019. Lastly, the types of online learning contents for voluntary and self-motivated learning such as google search, youtube and TED contents are used more than in 2019. In conclusion, many students have not shown a significant change in how learners use mobile devices for English learning. However, it is very encouraging that some have done active and extended learning activities. Therefore, more proactive and aggressive efforts of educational personnel are needed for learners to promote online learning activities using mobile devices.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

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