대학 프로젝트학습의 성과 예측요인 탐구

• 영문명: Analysis of factors influencing on team project-based learning outcomes in university
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 류다현(Ryoo DaHyeon) 김동심(Kim Dongsim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 17호, 639~662쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.09.15

국문 초록

본 연구는 대학생의 프로젝트 학습에서의 성과를 예측하는 변인을 찾는데 목적이 있다. 학습성과 변인으로 팀 몰입행동, 과목 만족도와 인지 성취도를 선정하였다. 선행연구 고찰을 통해, 협력적 자기효능감, 팀 공유정신모형(과제관련, 팀원관련)을 예측변인으로 상정하였다. 본 연구는 경기도 A대학의 대학생 76명을 대상으로 학기 말 설문조사를 통해 수행되었으며, 수집된 설문은 다중회귀분석과 단순매개효과 분석을 실시하였다. 분석결과, 팀 몰입행동에 협력적 자기효능감과 팀원관련 공유정신모형이 유의한 예측력을 보였다. 과목 만족도에 협력적 자기효능감과 팀원관련 공유정신모형이, 인지된 성취도에는 팀 몰입행동과 팀원관련 공유정신모형이 유의한 예측력을 보였다. 팀 공유정신모형은 팀 몰입행동 뿐만 아니라 학습성과 변인 모두에서 유의한 변인으로 나타난 반면, 협력적 자기효능감은 팀 몰입행동과 과목 만족도만을 예측하였다. 또한 부트스트래핑 분석결과, 팀 몰입행동은 협력적 자기효능감과 인지된 성취도간에 완전 매개역할을, 팀원관련 공유정신 모형과 인지된 성취도 간에 부분 매개역할을 하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze critical factors that influenced learning outcomes in team project-based learning. In this study, project-based learning outcomes were divided into primary learning achievement(team commitment) and secondary learning achievement(satisfaction, perceived achievement). It is to examine in detail the relationship between the learning process in cooperative learning and the factors influencing the outcome. Through review of previous research, self-efficacy for group work, shared mental model were selected as predictive factors. Data was collected from 76 undergraduates who participated a team project at A university located in capital area, Korea. Stepwise regression and simple mediation analysis were employed to test the proposed model. The main research findings of study were as follows: Fist, self-efficacy for group work and shared mental model of team members significantly predicted on team commitment as the primary learning outcome. Second, self-efficacy for group work and shared mental model of team members had significant predictors satisfaction. Team commitment and shared mental model of team members had significant predictors achievement of the secondary learning outcomes. Shared mental of team members was significant factor to predict on academic outcomes. Third, team commitment mediated the relationship between self-efficacy for group work and perceived achievement. Also, team commitment played a mediating role between shared mental of team members and perceived achievement. Based on the results, this study suggested a learning strategy to enhance learning outcomes of college students team project based on the findings.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

협력적 자기효능감 팀 공유정신모형 팀 몰입행동 과목 만족도 인지된 성취도 self-efficacy for group work shared mental model team commitment satisfaction perceived achievement