스포츠과학 기반 융합교육 프로그램을 통한 초등학생의 과학과 역량함양 실행 경험

• 영문명: Elementary Students’ Experience of Science-Sports Based Convergence Education Program for Enhancing Scientific Core Competencies
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 송난영(Song Nanyoung) 이호철(Lee Hocheol)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 17호, 177~202쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.09.15

국문 초록

본 연구의 목적은 스포츠과학 기반 융합교육 프로그램(Science-Sports STEAM Activity)의 실행을 통해 과학과 교과역량을 함양하는 것이다. 질적 패턴의 자료수집과 분석과정을 거치는 실행연구(action research) 방법을 활용하여 2018년 2월부터 11월까지 14개의 주제로 총 25차시의 융합교육 프로그램을 6학년(남:10명, 여:9명)을 대상으로 실시하였다. 주된 자료 수집원은 연구참여교사의 반성저널, 면담일지, 학생들의 과제 활동지와 학생들이 직접 제작하거나 작성한 질적 산출물 등이다. 자료분석은 근거이론을 바탕으로 한 Strauss와 Corbin(1998)의 코딩 분석 기법에 따라 분석과 해석의 과정을 거쳤다. 연구결과 스포츠과학 기반 수업은 참신한 학습주제 선정과 지도방법의 변화, 학생들 간의 활발한 공동체사고활동 등으로 인해 흥미가 진작되었으며, 이는 과학과 역량 함양의 기저가 되었다. 또한 차기 과학과 교육과정 개편 시 다양한 분야에서의 주제와 통합할 수 있는 기초자료를 제공하였다고 판단된다. 다양한 학습구조와 과제구조의 적용은 학생들의 자기주도적 학습력을 신장시켰으며, 정보찾기, 과학 글읽기, 듣고 보기, 과학 글쓰기, 정보 나타내기, 발표하기 등의 과학적 의사소통 능력 향상에도 도움이 된다는 것을 확인하였다. 학습주제가 스포츠이기 때문에 여학생들의 관심이 다소 부족하였으므로 후속연구에서는 양성평등 차원에서 남학생과 여학생이 동시에 관심을 가지고 숙의할 수 있는 주제를 선정하는 것이 필요하다. 교사의 전문성과 책무성을 발휘한 과학수업 주제와 내용의 다변화는 교육과정 재구성을 통한 의미 있는 과학교육의 가치를 실현하는 방법이 될 것이다.

영문 초록

This study aims to enhance scientific core competencies by implementing a science-sports based convergence education program. By using the action research method undergoing qualitative patterned data collection and analysis process by observing the class, observing meetings prior to and following the class, and interviewing the participants individually, the convergence education program of 20 class hours total and 14 topics was implemented for 6th grade students(10 male students and 9 female). The collected data was analyzed and interpreted according to the coding analysis technique of Strauss and Corbin (1998), which is based on grounded theory analysis. As a result, the science-sports based class boosted students’ interest due to the choice of novel learning topics, change in teaching method, and active group thinking between students, and this became the basis for enhancement of scientific core competencies. Also, it is judged to have provided basic materials for integration with subjects of various fields at the time of next curriculum revision. This boosted student’s self-directed learning ability and also helped improve their scientific communication abilities such as information retrieval, scientific reading, listening and observation, scientific writing, information representation, and presentation. Because the learning topic was sports, female students’ level of interest was low, so in a follow-up study, it is necessary to choose a topic in which both male and female students can have interest for gender equality. The convergence of the topic extracted from daily life and science is a good idea that can meet the teaching and learning methods proposed by the national curriculum. Diversifying science class topics and contents by demonstrating teachers’ professionalism and accountability will be a way to realize meaningful values of science education through reconstructing the curriculum.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 수업실행의 경험과 의미

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

스포츠과학 융합교육 초등학생 과학과 교과역량 science-sports convergence education elementary school student scientific competencies