전래동화를 활용한 과학연극이 유아의 인지적 자기조절력과 과학적 문제해결력에 미치는 영향

• 영문명: The effects of science drama with traditional tales on young children’s cognitive self-regulation and scientific problem-solving ability
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 양시내(Yang, SiNae)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 11호, 749~768쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.06.30

국문 초록

본 연구는 전래동화를 활용한 과학연극이 유아의 인지적 자기조절력과 과학적 문제해결력에 미치는 효과를 살펴봄으로써 통합적인 과학교육 방법에 대한 정보를 제시하고자 하였다. 이를 위하여 G시 S유치원 만 5세 유아 44명(실험 22명, 비교 22명)을 연구대상으로 선정하였으며, 2017년 10월 30일부터 12월 15일까지 총 7주간 1-2회 씩 총 12회 동안 과학적 개념이 포함된 전래동화를 읽고 실험집단은 과학적 개념탐구를 통한 과학연극을 처치하였으며, 비교집단은 과학적 개념탐구 표상활동 을 실시하였다. 연구결과, 전래동화를 활용한 과학연극은 유아의 인지적 자기조절력 과 과학적 문제해결력 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 전래동화를 활용한 과학연극이 유아의 과학적 문제해결력과 인지적 자기조절력 증진을 위한 효과적인 방법이 될 수 있음을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the effect of science drama with traditional tales on young children’s cognitive self-regulation and scientific problem-solving ability. The subject of this study were 44 five-year-old children(the experiment 22, the comparison group 22) of S kindergarten in G city. The experimental group was treated by the early childhood science drama with traditional tales while the comparison group was treated by inquiry science activities with traditional tales. The data were analyzed by covariance analysis(ANCOVA) using the statistical program, SPSS 20. As a result, it was found that the experimental group experiencing science drama with traditional tales had significantly high scores of cognitive self-regulation and scientific problem-solving ability. This result suggested that it was worth using science drama with traditional tales in actual scenes of early childhood education as an effective teaching-learning method for science.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

전래동화 과학연극 인지적 자기조절력 과학적 문제해결력 traditional tales science drama cognitive self-regulation scientific problem-solving ability